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捐书活动教学设计(3则) 　　捐书活动教学设计　　捐书活动教学设计（一）：　　教学目标：　　知识与技能：发展从表格中获取信息、提出问题的潜力;结合具体情境，发展估算潜力;能正确进行三位数的连加运算。　　过程与方法：结合具体情境，探索连加运算的计算方法。　　情感态度与价值观：能结合连加等有关知识，结合具体的情境，解决一些简单的实际问题。　　教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算;结合具体情境，培养学生的估算潜力。　　教学难点：理解并选用不同的算法。　　活动准备：　　教学设计：　　一、复习导入：　　复习：　　1、竖式计算　　136+188=37+16+18=34+18+36=　　　　2、　　导入：　　师：同学们，四月份咱们旅顺口区开展了读书节活动，咱们同学也参与其中，读了不少书，为了能读更多的书，你有没有什么好的推荐呢　　老师有个推荐，咱们举行一次捐书活动，把同学们捐来的书放在班里，设置一个图书角，这样同学们就能读到更多的书了。下面咱们就来看看建设小学同学们的捐书状况吧!　　二、新授　　1、看一看，说一说　　出示书76页建设小学捐书活动的表格　　谁来说说从统计表中明白了什么数学信息　　　　　　你们能提出哪些数学问题呢　　　　2、估一估　　指名口答列式　　与板演题“37+16+18=”比较有什么不同从而板书副课题：三位数连加　　估一估　　师：谁来估一估建设小学三个年级一共捐了多少本并说说你是怎样估出来的呢　　学生估算方法预设：　　100+100+90=+100+100=+100+100=320　　110+100+90=300……　　　　3、算一算：　　师：下面咱们就一齐来算一算，建设小学一二三年级共捐了多少本书　　学生尝试独立计算　　小组互相交流多种算法。　　汇报，说说你们是怎样算的　　　　　　4、在这么多种方法中，你最欣赏哪种算法说说为什么　　　　5、试一试　　出示书76页“试一试”，让学生独立试做，然后指名汇报方法。在学生汇报时先让学生说说自己是怎样估算的，然后再汇报是怎样计算的。　　6、小结　　师：三位数的连加法，我们应当注意什么问题能够根据学生说的适当进行板书　　7、质疑：这节课你有什么不明白的地方提出来我们共同解决。　　三、巩固练习　　1、和小动物们“做游戏”。　　出示四个小动物，每个小动物头上戴有一个三位数的数字，请同学们选取自己喜欢的三个小动物头上的数字进行连加法运算。算得快的同学能够再选三个小动物进行计算。　　　　2、当“小大夫”给熊猫朋友看病。　　　　3、帮忙妈妈解决问题。　　师：六一儿童节要到了，淘气的妈妈打算到商场里去买些东西，快看看书上的77页，只做第一个问号。　　　　4、课堂检测　　看到大家学的这么好，喜洋洋和灰太郎也来了，喜洋洋给大家带来了一道题目，做在空白纸上，用你最喜欢的方法做，727+144+86，先抄下来，再开始做，注意不要抄错题。　　四、总结　　在这天这节课中的学习中你有哪些收获　　。　　捐书活动教学设计（二）：　　教材分析　　《捐书活动》是北师大版三年级上册第三单元《加与减》的第一课。学生在二年级下册已经掌握了笔算三位数加减法的方法，懂得了一些运算顺序，本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。《捐书活动》是在此基础上让学生探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的潜力。能结合生活实际解决问题。因为学生有必须的计算潜力，所以本节课的重点是探索连加的计算方法，并能正确进行计算。难点是提高学生的估算潜力。　　学情分析　　学生在二年级下册已经掌握了列竖式计算三位数加减法的法则。三年级的学生已经有了必须的计算潜力和分析问题的潜力。但三位数连加的数目比较大，计算时容易发生错误，因此，本节课学生要透过探索活动熟知算理，提高计算正确率。再次培养学生估算意识和认真细心的计算习惯也是本节课的目标。　　教学目标　　知识与技能　　探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的潜力。　　过程与方法　　体会连加计算与生活的密切联系，运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。　　情感态度与价值观　　在情境中解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。对学生进行德育教育。　　教学重点难点　　教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算。　　突破方法：利用学生熟知的情境，理解运算顺序。　　教学难点：提高学生估算的潜力。　　突破方法：利用学生熟知的情境，理解算理。　　教法与学法　　教法：利用教材带给的信息，让学生在感知生活的