浅述小学低段绘本教学.doc

浅述小学低段绘本教学 　　摘要：近几年，绘本成为了小学语文教学中的重要组成部分，这一早在欧美及日韩地区流行的书籍逐渐走进了中国学生的课堂。图文并茂的内容，丰富细腻的情感感染着每位阅读过的孩子。本文主要围绕低年级孩子的绘本教学展开分析探讨。 　　关键词：低段；绘本；审美；想象 　　几年的一线教育经历让我明白造成学生学习差异的原因是阅读。正如伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。” 　　低段的孩子有这样几个共性：性格好动，对外界事物有强烈的好奇心，缺乏专注力。因此，全文字的书籍对于他们来说太过枯燥。我的学生家长也经常跟我反映，学生看不进书。这时，绘本的出现，就解决了家长的燃眉之急。根据一年多来的绘本教学，得出以下几点经验： 　　一、仔细观察，整体把握 　　1.由点到面，宏观把握 　　阅读绘本的第一步，读封面。大部分绘本的封面上都会出现故事的主人公。可以在此处引导学生大胆地猜测，想象，这样一来会充分调动学生的兴趣；第二步读扉页扉页像是一座小桥，用来连接正文，交代一些背景，或者交代故事的主人公。跳过正文，最后一个部分是封底，这里经常就是欲诉还休，要么是故事延续，要么就是大量留白。抛开正文，就已经如此精彩，别说是孩子，就连我们这些成年人也无法抗拒绘本。 　　2.由面到点，把握细节 　　图文并茂是绘本最吸引人的地方，孩子可以从图文中获取很多信息。但不是所有的信息都能轻易地被发现的，只有小朋友细心观察，并且还有一些课外知识，才能了解到其中的奥秘。 　　《我爸爸》这一绘本中就强烈的体现这一点。几乎在每一幅画中都隐藏了一颗小太阳，有时候在门后，有时候在头顶，有时候在爸爸的袜子上。然而，学生们阅读时很容易直接忽视这些细小的地方，这需要教师从中加以指导。 　　师：（出示图片：我爸爸是个了不起的歌唱家）每幅图都暗藏着太阳，这里的太阳在哪里呢？把它找出来。 　　生：没有找到。 　　生：可能这幅图没有画吧，可能画家忘记画了。 　　师：其实这里也藏了颗太阳，不过要你们仔细观察。爸爸身后是世界上最著名的两大男高音。你认识他们吗？ 　　生：认识，其中胖胖的那个叫帕瓦罗蒂。 　　师：太棒啦！而他最著名的作品名字就叫做《我的太阳》。 　　生：哦！（学生恍然大悟） 　　可能之前出现的太阳都是直接的图画，像这么隐蔽的，再加上如果没有背景资料，很难把这个隐藏的太阳找到。正因如此，绘本阅读才能读出他的精妙，读出它隐藏的内涵。所以，绘本的教学除了要关注故事内容，更重要的是带领学生仔细观察画面，仔细分析文中的环境，仔细考虑文中人物之间的关系，仔细观察人物表情、动作等等，推测和揣摩故事发展。这样一来，孩子的阅读综合能力将会得到显著提升。 　　二、抓住留白，大胆想象 　　在读绘本中最为关键的是要善于想象，这是绘本的一大特质。丰富多彩的图片孕育着想象的幼苗，一些文字不能够描述的东西都可以通过审美与想象是绘图画来表述，这样更加直接，更加有效。 　　1.猜测情节走向 　　我在教学绘本的时候，总是先研读绘本封面，因为封面是一本书的门面，通常最吸引人的内容会在封面上出现。所以在研读绘本的时候，先进行封面教学，调起学生积极性。如《月亮的礼物》的封面，是一只小熊站在山岗上看着一轮月亮。你猜一猜这本亏本大概讲的是什么。结果小朋友们开始天马行空起来。有人说月亮的礼物是小熊，也有人说月亮的礼物是送给小熊的。小朋友的想象力着实惊讶到我，他们的兴趣也完全被调动起来了。 　　2.留白充足想象 　　根据绘本中的关键性图片，展开提问，让孩子养成善于思考的习惯。如：《我爸爸》这一教学的时候，我提问：为什么每幅图中都有太阳呢？小朋友的提问同样也给了我惊喜。“因为爸爸和太阳一样，只有一个，是唯一的。爸爸和太阳一样，给我温暖。” 　　3.联系生活实际 　　书本都是来源于生活。绘本精彩的地方也在于都是来源于生活。小朋友们最擅长的就是把自己当作故事的主人公，一起遨游在绘本中。在《雪孩子》阅读中，小朋友把自己想象成迷失在冬天森林里的小白兔，在阅读的时候，他们陶醉在情境中，害怕带点哆嗦地朗读着描写小白兔害怕的样子。 　　三、深入体验 体会情感 　　?L本对于孩子的帮助不仅仅体现在对孩子审美、想象能力的培养，更重要的是让孩子有充足的情感体验。孩子穿越各种文化背景，透过画面，让孩子得以进入不同的世界。因此，绘本的阅读，使孩子的情感受到陶怡，这让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。从丰富生动的故事中，他们可以学会积极、坦然地接纳自己的所谓“缺陷”，学会用幽默的态度面对生活，学会充分享受温暖的亲情和友情，学习团队合作与分享的精神……而这一切感知认识聚多以后，最将终成为儿童的成长经验。因此，与孩子一起分享绘本，能帮助