第三章-大学生生命教育.pptVIP

第三章 大学生生命教育;每个人的幸福标准是不一样的 幸福是一个谜，你问一千个人，就会有一千种答案。 ;第一节 感知幸福;幸福……那就是，我饿了，看别人手里拿个肉包子，那他就比我幸福；我冷了，看别人穿了一件厚棉袄，他就比我幸福；我想上茅房，就一个坑，你蹲那了；你就比我幸福！ 原来幸福就是 肉包子、棉袄、茅坑;我们应该如何理解幸福？;;2、实现论 幸福是一种需要：当人们的需要得到满足时，就会产生满意、愉快、欢乐、幸福等不同程度的情绪体验。;3、认知论;4、攀比论 幸福感是在比较中产生的。不利的攀比使人远离幸福，消极的性格让人感觉幸福的门槛很高。 ;当被问到你是愿意自己挣11万美元，其他人挣20万美元，还是愿意自己挣10万美元别人只挣8.5万美元呢？ 大部分美国人选择后者，他们宁愿自己少挣，别人不要超过他，也不愿意自己多挣别人挣得更多。 因此，不利的攀比使人远离幸福，消极的性格让人感觉幸福的门槛很高。 ;;二、幸福资源法;三、幸福小哲理;第二节 感恩生命;1、来到地球的幸运概率：1/∞; 从目前的观察看,宇宙中有大约2000亿个总星系,每个总星系中有大约2000亿个像银河系一样的星系,每个星系中大约有2000亿个行星。;启 示;一、认识生命 （一）生命的涵义;现在常用的概念：;（一）生命的涵义;（二）生命的特征;;生命的有限性;生命的不可逆性 从胚胎起，生命便一直生长、发育，以致衰亡。他绝对不会“倒行逆施”，返老还童。 生命的不可再性 生命，对任何人来说都只有一次。世间常说，“人死不得复生”，便道出了这个真理。 生命的不可换性 生命为个体所私有，相互不得交换，彼此不可替代。 ;生命的存在形态;生命的存在形态;生命的存在形态;;;;;;; 在现代社会，由于社会生活节奏的加快，压力的增大以及人们彼此关系的疏理性提高，自杀已成为十分突出的普遍性问题，自杀已成为人类死亡的十大原因之一。 据世界卫生组织统计，1950- 1960年间，全球每年有30万人自杀身亡，自杀率为10／10万。到1990年，自杀率明显上升，比率最高的是匈牙利，为44．9／10万，其次是丹麦、德国，日本为17．55／10万，美国为11．5／10万，平均为14．42／10万。而青少年是自杀率较高的社会群体，尤其是15岁～24岁的男性。;; 我国自杀率约为10／10万。 第二届中美精神病学术会议资料显示，据南京危机干预中心对部分高校的调查，大学生自杀率约为20／10万，比全国自杀率高出一倍。 2005年，媒体报道的中国内地大学生自杀案件116起，其中83人死亡，33人存活，自杀死亡率71．6％．; 2004年9月，上海师范大学心理咨询与发展中心对该市杨浦区3所普通全日制高校的3000名大一新生进行随机问卷调查，结果显示21．5％的大学生曾有自杀倾向．其中单亲家庭学生高于双亲家庭学生，独生子女高于非独生子女．; 近段：2009年11月26日，上海海事大学法学院2009级研究生杨元元在宿舍卫生间用两条系在一起的毛巾，将身体悬挂在卫生间水龙头上，半蹲着以一种极为痛苦的方式结束了自己的生命。 ; 心理学家发现：放弃生命的人往往希望放弃的不是生命本身，而是生命所承载的痛苦。如果人们拥有或获得缓解痛苦的方法，就无需放弃生命。如果人们能够认识到自己的社会价值和责任则不会轻易放弃自己的生命。 ; 一个人一旦了解他的地位无可替代，自然容易尽最大心力为自己的存在负起最大责任。他只要知道自己有责任为某件尚待完成的工作或某个殷盼他早归的人而善自珍重，必定无法抛弃生命。 ----维克多·弗兰克;在中国先秦至今两千多年的传统文化中，都对“生命”问题进行了思考，并提出了各自的生命观。 儒家认为，宇宙本质是“生生”，“天地”有“好生之德”，人应该有“生生不息”之精神，珍惜生命，注重人事，修养心性，以配天德。所以，儒家重视生命，对死亡避而不谈，孔子告诫人们“未知生，焉知死”——活着的人还没侍奉好，怎么谈得上侍奉鬼神呢？活着的道理还没弄明白，怎么谈得上明了死的道理呢？ ; 《孝经》开宗明义章第一:“身体发肤,受之父母,不敢毁伤，孝之始也。” 凡是一个人的身体，或者很细小的一根头发和一点皮肤，都是父母遗留下来的。身体发肤，既然承受之于父母，就应当体念父母爱儿女的心，保全自己的身体，不敢稍有毁伤，这就是孝道的开始。 ; ;; 羚羊早上醒来想的第一件事是如何比狮子跑得快，否则将成为狮子的早餐；狮子想的第一件事是如何比羚羊跑得快，否则就要挨饿。当太阳升起来的时候，羚羊和狮子都在拼命的奔跑。它们在为生存奔跑。