莆田学院审核动员报告.PPTVIP

审核性教学工作评估动员 李 永 苍 2015年5月22日 目录 一、什么是审核评估？ 二、为什么要审核评估？ 三、评什么？ 四、怎样评？ 五、严格落实学校审核评估工作方案 教育部于2013年12月发布《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号） 审核评估正式启动…… （一）审核评估的概念 1.审核评估的内涵 审核评估是依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与效果的实现情况。或者说由评估机构组织的，对参评普通高等学校的本科教学质量管理体系的适宜性、充分性和有效性进行审查与评价的过程。形象地说，是“用自己的尺子量自己” 或者“用自己的尺子来量自身的长短，用专家的眼光来看自画像像不像”。 （一）审核评估的概念 1.审核评估的内涵 福建省教育厅《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（闽教高〔2015〕3号）指出，“审核评估是教育部在总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上提出的新型评估模式，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，旨在推进人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位”。 （一）审核评估的概念 2.审核评估的类别 （一）审核评估的概念 3.审核评估的特点 审核评估属于发展模式评估，主要看被评估对是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，形成写实审核报告。 审核评估的特征是“四不”： 不设统一标准； 不做评估结论； 不对学校分类； 不做横向比较。 （一）审核评估的概念 3.审核评估的特点 审核评估的核心是“质量”，目的是“保障质量”，即要促进高等学校内涵式发展，引导学校建立自律机制，加强质量保障体系建设，强化自我改进，不断提升办学水平和教育质量。 （四）审核评估的考察重点：四个度 “四个度”构成了以学生为主线、以学生发展为中心的评估思路,涵盖了是学生从入学开始到毕业的整个输入输出过程。 1个审核评估核心（目标达成度）+ 4个审核评估重点（目标适应度、条件保障度、运行有效度、利益方满意度）=5个度 （三）审核评估的理念 1. 对国家负责，为学校服务 国家开展高等学校教学工作评估，其出发点是：推进高等教学建设，规范高等教学管理，促进高校教学改革，提高高校教学质量，培养造就大批高质量专门人才。 （三）审核评估的理念 2. 以学生发展为本位 学生在学校及教育教学工作中的地位和作用决定了评估工作须以学生发展为本。 首先，学生是学校的主体，学校是为学生而存在的，是为学生的发展和成长设立的，没有学生，就谈不上学校及其教育教学活动。从这个意义上讲，学校及其活动的本质，就在于为学生服务，促进学生的全面发展。 （三）审核评估的理念 2. 以学生发展为本位 其次，教育教学活动受学生身心发展规律的制约。 再次，学生是学校教育教学质量的体现者和评价者。学生是学校的主人，是学习的主体，学校教育教学活动及其服务工作的质量，归根结底表现为学生的素质是否得以提高、学习需要是否得以满足。学生的评价、赞誉与满意度，是学校工作质量的内在标准。 （一）提高教学质量的重要抓手 高等学校内涵建设的核心是质量，重点是质量保障体系建设。 “教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分”。——《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9号） （一）提高教学质量的重要抓手 “评估工作非常非常重要，评估工作特别特别重要，评估工作是天大的事，评估是世界各国高等教育的重要抓手，是贯彻规划纲要，推进高等教育质量全面提高的基础性工作。学校办学自主权的落实，必然要求政府强化评估评价”。 ——教育部长袁贵仁 （二）学校工作的重要依据 学校近几年的工作都要依据审核评估，都要服务审核评估。 （三）学校发展的重要动力 审核评估是学校发展的内生动力 审核评估是学校发展的外加压力 （一）“审核评估范围”的结构 “审核评估范围”是围绕高校本科教学工作所设计的审核内容，由审核