个别化教育计画—缘起与理念.pptVIP

個別化教育計畫的理念 張蓓莉特殊教育學系國立台灣師範大學 Beylih@cc.ntnu.edu.tw 個別化教育計畫？ 家長的期盼 特殊教育評鑑項目之一 特教教師的夢魘 學界各自表述 源起—背景因素 1971 智障者的人權宣言：相同的權利 1973 美國障礙兒童諮詢委員會：所有障礙兒童有權利享受公立教育。 1975 以前美國的障礙兒童時有遭到拒絕入學、不當安置、教學不足等的情形。 直接影響 1965 美國的中小學法案強調客觀的評量過程、提升弱勢兒童的教育品質。要求年度客觀評量的教育成就。 1970 強調教育績效 1972 聯邦法院要求Alabama’s Partlow State學校及醫院的所有障礙者都需要一份「個別化創建計畫」（Individualized Habilitation Program IHP） 1973 復健法案中明文規定「個別化書面復建計畫」 基於障礙學生家長對於所接受的教育不滿意，許多學者建議障礙學生應該有一份教育合約書，家長以平等身份參加。 1972 Gallagher 曾經主張輕度障礙者需要一份「特殊教育合約（special education contract）」。 1975 Abeson 主張「特殊教育服務合約」以確保特教品質。 納入94-142公法前的討論 最被支持的項目：家庭參與、個別化、