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新人教版小学数学二年级上册第一课时统一长度单位教案 　　篇一：人教版二年级数学上册统一长度单位教学设计 　　第一单元 长度单位  　　第一课时 统一长度单位  　　学习内容：课本第2页例1，练习一1、2题。  　　课标要求：  　　结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。  　　学习目标：  　　通过观察、动手操作经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。  　　任务评价：  　　通过提问为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？检测目标达成情况。  　　学习重点、难点：  　　在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。  　　学习准备：  　　圆片、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。  　　学习过程：  　　一、情景导入，激发兴趣  　　老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？（出示课件）导入新课  　　二、组织活动，体验数学  　　（一）用不同的物品作标准量同一长度数学书的宽。  　　1．教师先明确活动的方法。  　　活动要求:（1）作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。  　　（2）学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆片、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。  　　2．小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？ 　　3．全班交流汇报 预设：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。 　　(二)、课件出示例1主题图。  　　1.说一说你看到了什么? 指明回答。  　　2.讨论：他们是怎么测量的？  　　预设1.伸开双臂量大石头的宽；  　　预设2.用拃来量；  　　预设3.用脚长来量。  　　3.小结:古代的人们是选用自己身体的一部分长度作为标准，用这个标准作为测量长度的单位来测量物体的长度。  　　4.大家想不想用自己身体的一部分作为长度单位，体会一下呢？  　　大家把右手张开，从大拇指到中指的长度叫做“1拃”（师用手势示范）  　　（1）小组活动，四人为一组，用拃来量课桌的长度，量一量自己课桌的长是多少？  　　（2）交流测量的结果。  　　（3）讨论：量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？  　　预设：有的同学手大，有的同学手小，测量的结果就有可能不一样。  　　5．师总结：用不同的长度单位来量物体的长度，就会出现不同的测量结果。为了得到同样的测量结果，我们在测量物体长度的时候，要使用同样的长度单位，也就是要统一长度单位。（板书课题）  　　三、巩固练习  　　1、做一做第1题，看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。 学生先独立完成，再交流。  　　如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。  　　2、做一做第2题，说出下面每个物体各有几个立方体那样长。  　　四、课堂总结  　　今天的数学课，你印象最深的是什么？  　　作业设计：  　　用今天学会的知识量一量家里书桌、茶几等家具的长度。 　　板书设计： 　　统一长度单位的必要性  　　量同一个物体时，要用统一的长度来测量。 教学反思： 　　篇二：数学二年级上册第一单元统一长度单位教案 　　长度单位  　　统一长度单位  　　教学目标：  　　知识与技能  　　1、让学生学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆放，要  　　放平摆直。  　　2.使学生了解长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位  　　的作用。  　　过程与方法  　　3、使学生在亲身体验的创造活动中，建立起对长度单位的理解。  　　4、鼓励学生先估测再测量，引导学生说说自己的测量方法。  　　情感、态度与价值观  　　5、在动手操作的过程中，体会统一长度单位的必要性及对生活的重要意义，激发学习数学的兴趣。  　　重难点：  　　重点：学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况，并初步掌握正确的测  　　量方法。  　　难点：感知统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。  　　教具：  　　1角硬币、曲别针、三角形、正方体、正三角形、文具盒、橡皮、铅笔等。  　　【学习过程】  　　一、创设情景  　　师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个“小裁缝”的故事。请同学们仔细听，小裁缝遇到了什么问题？认真想一想，你能帮助他吗？从故事中，你能明白什么道理？（课件演示，教师口述故事）有一天，裁缝店里来了一位顾客要做一件衣服，小裁缝热情地接待了客人。紧接着，裁