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重新赋予教材习作以生命之光-作文教学论文 重新赋予教材习作以生命之光 浙江 顾敏 在习作教学改革大潮下，语文教材中的习作内容似乎已经成为可有可无的鸡肋。不少知名特级教师开设习作公开课，早已将教材中的习作元素排至九霄云外，他们有的甚至直言不讳“我从来不上教材中的作文课”；绝大多数的草根教师也常常是捧着教材冥思苦想而始终不得其法，课堂教学也是马虎了事，草草收场。岂不知，以学校教育为基本模式，以教材学习为基本方式的习作教学，必然绕不开教材这一维度。因此，习作教学不管如何改革，教材始终是学生感触习作、尝试习作的重要载体，不可或缺。 一、审视：当下教材习作中的优势与不足 在人教版教材一统天下的过去，习作并无创造性可言。教师只要按照教材的设置一篇篇教学完写完改完，习作教学任务就算告罄。但随着众多版本的出现，甚至网络资源的介入，人们有了比照辨析的范例，习作教材中的各种优越之处也逐渐被抛之脑后。笔者认为习作教材应该以辩证的眼光视之，才能真正发挥其应有的优势。 1.资源样式优越 读写结合是习作教学与教材整合的有力例证。教材在设置一篇习作主题时，常常在本单元中的教学中置放主题相似、写法相近的教材文本，以供学生在习作过程中加以运用借鉴。这种阅读为习作服务的编排原则，不仅让学生更具有针对性地阅读文本，更让习作有范可仿，有法可得，这是其他任何习作模式所不可替