2018年高中数学 第一章 常用逻辑用语 1.1 命题课件3 北师大版选修2-1.pptVIP

重点：命题的概念 难点：四种命题的关系 一个命题的四种形式是相对而言的，其中任何一个都可以看作原命题. 对于表面上不是“若p，则q”形式的命题，要写其他三种命题，应将其改写成“若p，则q”形式. 当一个命题含有前提时，若要写出其他三种命题，则前提不变，仍作前提. 将命题中的条件、结论进行否定时，要注意某些词语的否定形式. 4 写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题，并分别判断其真假． (1)若 ，则sinA≠sinB. (2)若a=0，则ab=0. (3)在三角形ABC中，若AB，则ab. 知识要点1 知识要点2 知识要点2 知识要点2 知识要点3 例1 例1答案 再见 § 1.1 命 题 1.理解命题的概念及其构成，会判断一个命题的真假. 2.理解四种命题及其关系，掌握互为逆否命题的等价关系及真假判定. 学习目标 重点难点 （√） （√） （ √ ） （×） 真 真 真 假 注:语句都是陈述句， 并且可以判断真假. 课堂思考 一般地，我们把用文字或符号表述的、可以判断真假的语句叫做命题． 其中判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题． 注: 判断命题的两个基本条件： ①必须是一个陈述句； ②可以判断真假． 课堂探究——命题的定义与分类 （真命题） （真命题） （假命题） （真命题） （不是命题） （不是命题） （不是命题） 注:命题（2）（5）具有共同形式: “若p，则q”. 实例探究——命题的定义与分类 (1)若整数a是素数，则a是奇数； (2)若平面上两条直线不相交，则这两条直线平行；观察具有什么共同的表达形式？ 命题（1）（2）具有“若p，则q”的共同形式． 通常，我们把这种形式的命题中的p叫做命题的条件，q叫做命题的结论． (注:本章中我们只讨论这种“若p，则q”形式的命题) 具有 “若p,则q”形式的命题其条件和结论是非常清楚的. 课堂探究——命题的形式 2 将下列命题改写成“若p，则q”的形式，并判断真假： (1) 面积相等的两个三角形全等； (2) 负数的立方是负数； (3) 对顶角相等． 实例探究——命题的形式 (原命题) (逆命题) (否命题) (逆否命题) 课堂探究——四种命题的相互关系 一般地，对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，那么我们就把这样的两个命题叫做互逆命题．如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个叫做原命题的逆命题． 即若将原命题表示为：若p，则q． 则它的逆命题为： 若q，则p， 即交换原命题的条件和结论即得其逆命题. 课堂探究——四种命题的相互关系 对于两个命题，如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定，那么我们把这样的两个命题叫做互否命题．其中一个命题叫做原命题，另一个叫做原命题的否命题． 注:p的否定记为 “?p”,读为非p. 即若将原命题表示为：若p，则q． 则它的否命题为：若?p，则?q， 即同时否定原命题的条件和结论，即得其否命题. 课堂探究——四种命题的相互关系 对于两个命题，如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定，那么我们把这样的两个命题叫做互为逆否命题．其中一个命题叫做原命题，另一个叫做原命题的逆否命题． 注:p的否定记为 “?p”,读为非p. 即若将原命题表示为：若p，则q． 则它的逆否命题为：若? q ，则? p . 即以原命题的结论的否定和条件的否定为命题的条件和结论，即得其逆否命题. 课堂探究——四种命题的相互关系 四种命题形式: 原命题: 逆命题: 否命题: 逆否命题: 若 p, 则 q 若 q, 则 p 若 ? p, 则 ? q 若 ? q, 则 ? p 原命题 若p则q 逆否命题 若? q则? p 否命题 若? p则? q 逆命题 若q则p 互逆 互否 互为 逆否 互为 逆否 互 否 互逆 易发现四种命题之间的关系: 课堂探究——四种命题的相互关系 课堂探究——四种命题的相互关系 关于四种命题的理解： 对一些词语的否定 至少有n个 至少有一个 至多有n个 至多有一个 都是 是 能 小于 所有的 大于 任意的 等于 否定 词语 否定 词语 课堂探究——四种命题的相互关系 不等于 不大于 不小于 不是 至少有两个 一个都没有 某个 某些 不能 不都是 至少有(n+1)个 至多有(n-1)个 3 原命题为:(1)若同位角相等，则两直线平行. 条件：同位角相等 结论：两直线平行 其逆命题为: 否命题为: 逆否命题为: 实例探究——四种命题的相互关系 1:写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题. (1)原命题：