《石榴》教学设.docVIP

《石榴》教学设计 一、教学目标 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。 　　　2、学会18个生字，其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。 　　　3、了解作者是怎样写石榴的，能依照第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。 　　　4、理解内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 　　二、教学重点 　　　1、朗读。 　　　2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。 　　三、教学难点 　　　　指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。 　　四、前准备 　　　　、生字词卡、石榴、小卡片，观察一种果实。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一时 　　一、导入题 　　　1、演示实物“石榴”，问：这是什么？ 　　　　　交流板书题：石榴（简单识记“榴”字）　　　　　　 　　　2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？ 　　　　　你对石榴还有哪些了解？ 　　二、初读 　　　1、拼拼读读记记后生字，读准一、二类字音。 　　　2、初读，读准每个字的字音。 　　　3、检测读生字词的情况。 　　　　　逐一卡示，开火车认读，相机正音。 　　　　　读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙 　　　4、再读、思考。 　　　　　石榴是怎样成熟的？ 　　　　　每一自然段主要写什么？ 　　　、指名接读，并交流每一自然段主要写什么？ 　　　　　交流相机卡示： 　　　　　①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。 　　　　　②春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。 　　　　　③秋天，石榴果成熟了。 　　　　　④“我”非常喜爱石榴果。 　　　　　　　再交流：石榴是怎样成熟的呢？ 　　　　　　　交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。 　　　　　　　哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段） 　　　　　　　我们先学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？ 　　三、细读第一自然段 　　　1、指名读，思考上述问题。 　　　2、交流： 　　　　　相机学词：枣（za）庄 　　　　A：读准字音。 　　　　B：分析字形。（也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点。） 　　　3、枣庄是个怎样的地方？ 　　　　　交流相机学词：驰（hi）名中外 　　　　A：读准字音。 　　　　B：“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。 　　　4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。 　　　、过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？让我们看第二自然段。 　　四、细读第二自然段 　　　1、自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。 　　　2、指名读，并交流圈划情况。 　　　　①学习生词：抽（hu）出 　　　　②小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝→长叶→开花 　　　　　石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成？ 　　　　　交流。相机板书：春、夏 　　　　③指导读1、2两句话，体会作者的叙述顺序。 　　　3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？ 　　　　　交流。相机圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的 　　　　　学词：郁（u）郁葱葱 　　　　　A：读谁字音。 　　　　　B：理解意思：长得非常茂盛。 　　　　　：填空：郁郁葱葱的（） 　　　　　再次体会读1、2句话，强调枝、叶、花的情状和色彩。 　　　4、师圈划“越……越……”、“不久”、“挂满”。这些词说明了什么？（花多）。指导体会读读。 　　　、读最后一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？ 　　　　学词：小喇（la）叭(ba) 　　　　师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细。 　　　　指导体会读读最后一句话。 　　　6、过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节再学。 　　　7、齐读第二自然段。 　　　8、完成填空，练习说话。 　　　　　作者是按照这样的叙述顺序写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先＿＿＿＿＿＿＿＿，接着＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　四、巩固练习 　　　1、齐读生字词小卡片。 　　　2、指导书写本时所学生字。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二时 　　一、复习 　　　1、交流。 　　　　　春天，石榴树有什么变化？夏天呢？ 　　　2、齐读1、2自然段。 　　　3、过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢？继续学第三节。 　　二、细读第三自然段 　　　1、自由读第三自然段，思考有几句话？分别讲了什么？ 　　　2、交流。 　　　　　出示卡片：热闹。 　　　　　联系上，说说哪些句子说明热闹？ 　　　3、展示，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生了