阿拉伯语留学生语语音习得难点探析.docVIP

阿拉伯语留学生汉语语音习得难点探析-汉语言文学 阿拉伯语留学生汉语语音习得难点探析 摘　要：阿拉伯语留学生习得汉语语音的过程中易产生具有普遍性和规律性的偏误，母语负迁移无疑是重要原因之一。本文对15名阿拉伯语学生进行听音和发音测试，结合测试结果和汉阿语音对比，找出具体原因所在，并提出相应的教学策略。 关键词 ：语音习得 声调 声母 韵母 一、引言 语音教学是对外汉语教学的第一步。赵元任（2003）说过：“学习外国语的内容分成发音、语法、词汇三个重要部分，学习次序当然也应该照这三样按步进行。发音部分最难也最要紧，因为语言的本身、语言的质地就是发音，发音不对，文法就不对，词汇就不对。”标准的发音对语法、词汇的习得也有重要作用。近20年来，关于留学生汉语语音习得的研究成果丰硕，但在语音教学的国别化研究方面，现有成果主要集中在对日韩和欧美学生的汉语语音习得偏误与规律的研究，对母语为阿拉伯语的汉语学习者的语音研究非常少。 阿拉伯语是包括也门、苏丹、埃及、巴林、毛里塔尼亚等国在内的27个亚非国家及4个国际组织的官方语言，是超过一亿一千万人的母语，是全世界穆斯林的宗教语言。阿拉伯语背景学习者的汉语习得规律跟其他母语学习者有共性，也有其个性。近年来，来华留学的阿拉伯学生激增，对阿拉伯语留学生汉语语音习得规律的研究，在对外汉语教学和汉语国际推广中有较大的实用价值。