从《没头脑不高兴》和《木偶奇遇记》的对比“窥”中西方教育童话异同论文（设计）..docVIP

中西方教育童话异同辨 以《没头脑和不高兴》和《木偶奇遇记》为例 童话作为一种古老而又现代的儿童文学体裁，在中 西方蓬勃发展，绵延不息。但中西文化的差异，传统积累和 现实环境的不同，致使童话作品也显现出迥然有异的主题指 向和审美追求.本文试图通过对典型文本的分析来阐释中西 教育童话之间的异同。通过中西教育童话比较，立足本民族 童话文学，来显示中华民族悠久灿烂的文明。对增进中国儿 童文学和西方儿童文学的相互了解与沟通以及建构起中国 儿童文学自身的话语与言说方式具有一定的推动作用。 关键词：中西方童话《没头脑和不高兴》《木偶奇遇记》 对比异同 I Abstract 3: Fairy tales is a kind of ancient and modern childrens literature genre。 But the differences between Chinese and Western culture , Traditional accumulation and reality in different environment, the contemporary fairy tale works also show a different theme orientation and aesthetic pursuit。 The article tries from pair of typical text analysis to explain the similarities and differences between Chinese and Western fairy tales。 Through the comparison between Chinese and Western fairy tales, based on the National Childrens literature to show the long and splendid Chinese civilization。To promote the Chinese children1 s literature and Western children’s literature mutual understanding and communication and construct Chinese children r s literature discourse and narrative pattern with a certain role。 [Key words 1 Western education in the fairy tale；《No head and not happy〉〉；〈〈Pinocchio〉〉； contrast； Similarities and differences 童话，作为儿童文字所特有的文学品类，滋润着一代 又一代的孩子。韦苇先生说过：“童话是以‘幻想’为一岸， 以‘真情’为另一岸，其间流淌着对孩子诱惑的奇妙故事。” 1无论是在夏夜的蒲扇轻摇中，还是在冬日暖暖的火炉边，白 雪公主、灰姑娘、小红帽、田螺姑娘等等永远是孩子们枕边 的梦，是孩子对现实世界的幻想理解与把握。具有独特品性 的童话就这样从远古走向现代，从口耳承传到多种媒体的传 播，绵延不息，虽也有波峰和低谷，但在孩子们的阅读视野 中，它却占据了永恒的一隅。无论是中国还是西方的童话， 都以其不衰的魅力征服着想象力极度丰富、感情稚嫩的孩 子。但由于中西文化的差异，传统积累与现实环境的不同， 即使是同类题材的童话作品也显现出了迥然有异的主题取 向和审美追求。对于中西童话的比较研究，文学界多分析其 思想内容、艺术风貌、创作动机等方面的不同，研究领域也 只局限在童话的叙事文体方面，其他方面则鲜有问津。本文 试图通过中西教育童话典型例子的比较，来增进中国童话文 学和西方童话文学的了解与沟通。 一、中西方教育童话的共性 （一）教育童话及其特点。教育童话是儿童文学的组成 部分，包含着丰富的美的内涵，它既是对现实的创造、超越 与升华，又是一个民族对下一代的精神传递，是作家对儿童 情感发展的深情关注和对儿童价值趋向的艺术引导。教育性 始终是教育童话的基本属性之一，对儿童成长产生着巨大的 影响作用。在教育童话的发展历史中，教育性一直以显性或 隐性的特征存在于其中，甚至在某个时期左右了其作品的创 作。“20世纪最具想象力的童话大王”罗尔德?达尔，他认为 儿童文学的创作目的在于阅读过程中让孩子频频发生惊讶 和快乐的感受。实际上，这种让孩子频频发生惊讶和快乐的 感受就是一种教育，是情感和想象力的教育。教育童话提供 给儿童的，是关于他所生活的这个世界的一切内容，生活的