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《欢乐的村寨》教学设计 《欢乐的村寨》教学设计 《迷 人 的 火 塘》教学设计 一、教学内容: 人音乐版五年级第十册第二《欢乐的村寨》——《迷人的火塘》。 二、教学目标: 1、用优美、抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,初步掌握歌曲的二声部，培养学生的合唱能力。 2、在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格特点和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。 三、教学重点: 学唱《迷人的火塘》,掌握切分节奏“×××” “××·，了解侗族的音乐风格特点，拓展学生的音乐化视野。 四、教学难点: 初步掌握歌曲的二声部，培养学生的合唱能力。 五、教具准备：钢琴、多媒体、节奏卡片等。 六、教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【律 动 导 入】 1、用身体律动导入节奏 X X X X （师）“同学们，我们一起活动活动，请看老师的身体动作，同学们模仿”。 2、加入音高3 3|1316 师边唱边律动。 （师）“同学们，我们增加一点难度，看看有什么变 化，请同学们模仿”。 3、变化节奏，生再模仿 （师）“看都难不倒大家，我再增加一点难度，请听听老师的音名有没有变化，请同学们模仿”。 学生模仿老师的动作 学生按节奏边唱边做身体律动 学生听辨旋律的变化，感受切分节奏在歌曲中的不同，再次模仿，边唱边做身体律动。 教师通过身体律动的方式解除学生的紧张感，让学生直接用身体去感受侗族节奏、音调的特点，为学唱歌曲做好铺垫。 由感受节奏过渡到模唱音调，引导学生进行有效地发声练习。 【揭 示 题】 1、（师）“同学们都知道,我国是一个多民族的国家,而且每个民族都有它不同的化和生活，刚才老师唱的这些音调就是我国一个少数民族的音调，你们都知道是哪些少数民 族吗? 2、师:看同学们知道的少数民族还真不少，但老 师刚刚唱的是侗族的音调，今天老师也带了一首侗族的歌曲,请同学们读读题目。 3、出示题《迷人的火塘》 4、（师）:“请同学们按老师的节奏读“××× X X” 。 、（师）：“我们用这个节奏填上刚才学过的侗族音调唱唱歌名《迷人的火 塘》” 6、（师）：“接下让我们一起到侗族的村寨去走一 走,看一看。” 学生回答:“藏族，苗族、维吾尔族”等各种答案。 学生朗读歌名 学生按节奏朗读歌名 学生按节奏模仿老师的音调唱出歌名。 通过听辨、模仿，准确演唱切分节奏在旋律中的作用。 以音乐贯穿教学，突出音乐的本体性使得每一个教学环节都是在音乐氛围中进行。 【歌 曲 新 授】 1、师播放音乐,进行演示,配有《迷人的火塘》作为背景音乐 。 ①侗族概况 ②侗族服饰 ③侗族建筑 ④侗族民居 ⑤侗族乐器 2、师介绍侗族风情化 （师）侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周,在那里举行篝火晚会,那载歌载舞的场面,让人别提有多开心了。 3、（师）你们知道什么是火塘吗? 4、再次聆听歌曲《迷人的火塘》。 、师提出的问题“谁知道这首歌曲的演唱形式？” 学生初听歌曲，感受活泼、欢快情绪 学生谈自己对火塘的理解。 学生回答:合唱 感知二声部的音响，为后面合唱打好基础。 通过展示，使图画美和音乐美的有机结合，让学生了解侗族的风土人情。 通过多次聆听，让学生更好地感受侗族的音乐风格。 【歌 曲 新 授】 【歌曲新授】 学唱歌曲第一声部 学唱歌曲第二声部 二声部练习 学唱齐唱部分 1、师范唱低声部旋律，指导生视谱学唱。 （师）“那我们一起先唱唱低声部旋律”。 2、师在歌曲教唱中指导学生掌握切分节奏的演唱。 3、师范唱高声部旋律，指导生视谱学唱。 4、师指导生分组合作完成二声部的练习，感受和声的音响魅力。 （师）：“还是按照刚才的分工,一组完成高音声部,一组完成低音声部。生分组合作完成二声部的视唱。现在我们要集中注意力,两个小组要同时进行完成这条二声部的视唱练习。注意两个声部的音量要均衡，希望我们这次挑战成功。” 、师指导生视谱学唱齐唱部分的旋律。 6、完整的演唱歌曲旋律，感受侗族音乐的风格特点。 （师）：“现在我们请各组分别汇报展示一下你们的学习效果。” 学生视谱学唱低声部旋律。 在歌曲中掌握切分节奏的“×××” “××· 学生视谱学唱高声部旋律。 学生进行二声部练习，感受和声的音响魅力。 。 学生学唱齐唱部分的旋律。 学生完整的演唱歌曲旋律，感受和声音响魅力。 启发学生用轻巧、有弹性的声音演唱第一声部。 【综合表现】 填词演唱深入学习歌曲 合唱练习 1、师指导生分组合作演唱二声部的歌词。 (1)填唱高音声部的歌词 （师）：“我们