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一次写话批改后的反馈课及周记范文 教学随笔八：一次写话批改后的反馈 二年级一，我开始每周指导孩子们写个周记了。 可以是书上的看图写话，也可以是一周内自己觉得最有意义的事。可以是开心事，也可以是伤心事，可以是很久以前的事了，也可以是想象未的样子，还可以想象自己是个小动物或者一株小植物，等等。要求在写清楚事情的基础上，再指导把句子写生动具体。每次写前有针对性地指导，写后及时批改并反馈给孩子们自己再读几次，好的表扬、范读，不好的指点、鼓励。如此训练一学期下，看到孩子们从最初的不能写到现在的能写，从原的一句话到现在的一段话、几段话，从开始的语句不通到现在的语句清楚流畅，甚至有的生动优美，我很是欣慰甚至自豪。 在这其中，语堂上的教学与写话专题训练是重要的一环。同时，坚持大量的外阅读与好词好句的积累与运用，也是一个重要因素。此外，我还觉得写话后的及时批改与反馈指导同样重要。 在第五周星期四下午的第一节语上，我就专门上了一堂写话批改后的反馈。 我把已经批改的孩子们的写话周记本发下，要求出示在黑班上： 1、自己把原读一次，老师的评语读一次，老师用红笔批注的地方多读几次。（最好朗读） 2、写对字，断好句，错字改正写一行。 3、小组内四人交换阅读，共同学习，组长帮助组员分析与提高。 4、全班自由交换阅读， 记住比自己写得好的同学，请教学习或者分析讨论。 、推荐你读到的好并说