《每当我走过老窗前》教案设计.docVIP

《每当我走过老师窗前》教案设计 《每当我走过老师窗前》教案设计 一、 教材分析： 歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。 二、教学目标： 1、 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。 2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。 三、教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。 四、教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。 五、教学准备：多媒体，钢琴 教学流程： 一、 师生问好 二、 音乐城之旅——解决重难点 1、过音乐桥。（重点旋律的练唱） 师：同学们，在今天的音乐上老师想和你们结伴去音乐城做一次美妙的旅行，你们说好不好？那就让我们结伴出发吧！不过呀在去音乐城的路上我们首先需要走过一架音乐桥，要想走过这架音乐桥，那可是要费一番功夫的，同学们看到在这架桥上有一条通行令口诀，同学们只有一字不差，原原本本地念出它那才能顺利过桥呢。听好了：啊，啊，啊，啊，每当想起您。。。。。（边拍手边做。同学们一遍。） 生：。。。 师：嗯，还不是很准确。再听一次。 生：。。。 师：我们看看桥先生回应了什么？◎满脸写着不满意，那看我们得使出杀手锏了，听说桥先生有个怪癖号就是喜欢别人称呼他为老师，那我们就试试下面这条口令，听好了：敬-爱的-好-老-师。（边说边做“作揖”姿势）到你们了，准备起。。。 生：做。。。。 师：注意啦，我们边说还得配上这个动作啊，“师”字而且要做四次作揖。好，同学们一遍。 生：。。。。。 师：还不是很对哦，再看老师做一遍。好，再一遍试试。 师：刚才那些都只是预备阶段，这回可是真的要过桥了，你们准备好了吗？两条连起念，先看老师示范下。 生：。。。。 师：还可以，不过老师说了不算，我们还得看看桥先生满不满意？ 师，耶，我们顺利过桥了。 2、过音乐河。（难点：附点节奏的把握） 师：不过在去音乐城的路上，我们不仅要走过一架音乐桥，还需要靠划船过一条音乐河，在这条音乐河中流淌着一条非常动听的旋律，我们只有把这条旋律唱出，才能过河呢！同学们有没有信心顺利过河呢？（出示音乐河的旋律谱）那我们先听听这条旋律。 A、 老师自弹自唱旋律，再学生唱一唱。 师：我们先听听这条旋律？是不是很动听？你们也试着唱一唱吧。 B、教师讲解难点 师：注意这条旋律的两个地方，第一个是，当我刚出发的时候，我们船队遇上了小急流，所以我们得很巧妙地躲过去，所以这地方就要这样唱。你们一遍，而到了中途我们又一次不幸地同时遇上了小急流和漩涡，这会儿我们可得机智快速地躲过去两次。。。 同学们唱的真动听，我们顺利通过音乐河了。 3、到达目的地：音乐城。 师：历经千难万险，我们终于到了向往已久的音乐城，你们看音乐城又大又漂亮。什么都有。（出示音乐城的图片） 4、音乐城的第一站：快乐舞吧 师：好吧，接下我们先参观一下音乐城中最有名的快乐舞吧，听说啊在那里有很多小朋友们正在快乐的舞蹈呢，让我们也加入他们快乐的队伍，和他们一起舞起吧。 、音乐学校 师：同学们刚才在音乐舞吧里都跳得特别投入，最重要的是还和音乐城的小朋友们交上了朋友。真不错！好了，是该告别音乐舞吧时候了，因为我们得抓紧时间游玩下一个地方————音乐学校，这可是音乐城中最高最漂亮的建筑。现在就让我们轻轻地走进音乐学校，看看那里正在经历什么新奇的事儿？嘘···播放无声动画视频《每当我走过老师的窗前》 师：看了这段画面，你觉得音乐城里现在正在经历什么事情呢？说说你们都看到了什么？ 生：。。。。。。。 师：说的真好，其实老师们平常的工作就是这样，真的是特别辛苦。白天要上，晚上回家还要备改作业，往往都会弄到很迟，真的是很敬业，那么今天就让我们在这所音乐学校里学习一首有关老师的歌，名字叫做：《每当我走过老师的窗前》。出示《每当我走过老师窗前》的谱例。播放歌曲范唱。 三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》 1、教师范唱 师：接下，先有老师给同学们演唱一遍这首歌曲，大家欢迎吗？ 生：。。。。 师：同学们，老师唱得好吗？为什么不用掌声鼓励我呀？哈哈，谢谢！老师和你们一样都需要鼓励。 2、听完后，提出问题。 师：歌曲老师唱完了，那你们的问题也