谈唐诗宋词中意境的体会.docxVIP

谈唐诗宋词中意境的体会 　　篇一：浅谈如何引领学生体会古诗的意境美 　　浅谈如何引领学生体会古诗的意境美  　　我国古代诗歌主动地体现了意境的美学特征。课标又要求“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”如何引领学生体会古诗的意境之美，笔者在教学中作了如下尝试：  　　1  　　音乐渲染，营造美  　　古诗是作者内心情感世界的再现，古代韵律诗讲究平仄押韵，诗文中跳动着美的节奏，回荡着美的旋律。音乐具有强烈的感染力，更易于激起学生的想象和联想。教学中借助音乐渲染情境。可以把学生带人诗歌的意境中去，有助于学生对诗歌的理解。《小池》是一首七言绝句，在这首诗里，诗人杨万里以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。教学时，可以先播放一段轻音乐，请学生闭上眼睛，随着优美的音乐进入到一个优美的世界，边听边想眼前能浮现出怎样的画面。再让学生说说听后有什么感受，他们基本上都能从音乐中感受到环境的幽静美丽。接着引导学生反复诵读古诗，并与课文插图对照，初步读懂诗的大意。之后再次让学生看图，在优美的乐曲声中吟诵诗文。学生便很容易体会到作者通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜒等景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“锡、爱、露、立