基于知识意义建构的谜 专题学习网站“和氏璧之谜”选题分析培训讲学.pptVIP

基于知识意义建构的谜 ——专题学习网站“和氏璧之谜”选题分析   /sundae_meng 一．专题学习网站定性分析 ——“变革范式”学习的平台 由于网络环境与建构主义认知学理论形成一种相互印证、相互支持的默契，可以绕开现实制度制约，因而成为教育转型萌动、教育理想的最恰切的表达。 专题学习网站能让人们超越现行条件的可能齐聚在网络上顺利地展现出“变革范式”的学习景观。 选题原则： 主题被作为学习的中心，是学习任务、学习问题的切入点、出发点。主题造就学习背景，拟构学习情境。同时主题本身也就是活动的主线，就是网站的组织形态。因此，网站选题原则应该：①要有思想性。②要有联系性。③要有针对性。④要有探究性，趣 味性。⑤要有多义性、不确定性、可讨论性。⑥要有整合性、迁延性、拓展性、开放性。⑦要有网络性。⑧要有问题性 网站资源： 专题学习网站中的学习资源应视网站一切支持学习的对象为范畴。既指物质的、可视的，也指观念的、意识的、氛围的、环境的。具体包括：1.体现学习策略的组织化的信息。 2.在此基础上记录学习痕迹生成的资源。3.此外还应含尤其是协作学习中的学习者的人力资源和自我意识。 二．选题的意义和需求分析