区域推进校本研修的若干问题知识讲稿.pptVIP

区域推进校本研修的若干问题;学校操作层面;1. 《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号); 2.《吉林省教育厅关于落实吉林省促进中小学教师专业发展行动计划 全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见》; 3.吉林市“十二五”中小学教师专业发展工作规划 （2011年-2015年）;4.船营区促进教师专业发展“双名三修”工程; 4.船营区促进教师专业发展“双名三修”工程;4.船营区促进教师专业发展“双名三修”工程;“三修”项目 以自主研修为基础，强调教师、学校，自主设计、自主完善、自主实现； 以机构研修为统领，强调机构组织和成员，整体思考、先行设计、开发课程、实施研修。 “自主”与“统领”应有机结合，互为补充;促进教师专业发展;区域推进目标;三、区域推进目标;四、基本模式和工作思路;区域推进校本研修模式=统领+自主; 统领体现了教???研修机构的作用和价值，反映了教师研修机构的研修导向和研修方略。;自主;区域研修 （全员）;全员培训、区本研修、校本研修间的关系;工作思路——三段六步，四查七要;试点+调研，创建校本研修框架（形式建设阶段） 实践+推广，探索校本研修形式 （内涵建设转移阶段） 评估+反思，规范校本研修模式 （推进内涵建设阶段） ;三段;六步;四查;七要;教师研究的田野式特征;五、校本研修途径;五、校本研修途径;五、校本研修