初一上册《散文诗两首》(《金色花》《荷叶--母亲》)公开课件.ppt

作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 金色花的象征意义： ——美丽 ——美丽可爱的孩子 ——圣洁无私的母爱 ——孩子圣洁无私的回报母爱 * 散文诗两首 《金色花》 《荷叶·母亲》 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 了解散文诗： 泰戈尔（印 度） 泰戈尔：（1861～1941） 印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作： 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。 朗读课文。全文描绘了几幅画面？表现了孩子怎样的特点?诗中蕴含了怎样的感情？ 1、变成金色花在空中摇摆、跳舞却不让妈妈知道（1） ——活泼、顽皮、可爱的孩子 2、妈妈焦急寻找；孩子却匿笑，一声不响（2） ——淘气的孩子 3、开放花瓣，看着妈妈工作：让妈妈嗅到花香；陪妈妈读书（3—6） ——深爱妈妈的孩子 4、求妈妈讲故事（7） ——撒娇、淘气、可爱的孩子 5、妈妈嗔怪时，孩子仍瞒着妈妈（8、9） ——其实，孩子一直陪着妈妈，一直在为妈妈做事，只是不让妈妈知道。 不求妈妈夸奖，但求妈妈得到温馨。 因为—— 母爱是圣洁的无私的，回报母爱也应该如此。 金色花：圣树之花 圣洁高尚 母子之爱——圣洁无私 高尚 花 人 托物言志——象征手法 ☆ 你认为该用什么样的感情基调来朗读这篇 散文诗？ ——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。 ☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” ③“我不告诉你，妈妈。” ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？） （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） （要读出母亲的焦急惦念。） （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的 爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。） 朗读练习 请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…… 练习 第二课时 荷叶 母亲 冰心 冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。 代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 作者简介 花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 欹斜： 遮拦： 荫蔽： ruì liánpéng 心情不畅快。 hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 舒适。 páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 注音注解 花开的好预兆。瑞，吉祥。 莲花开过后的花托。 朗读感知 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 歌颂伟大无私的母爱 朗读课文 体会感情 细读品味 2、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？ 1、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲的特点呢? 作者的心境又是如何变化的呢? *