九年级语文上册第二单元7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信第2课时教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 7《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案 第二课时 课时目标：　　 1.揣摩文中的关键语句，品味本文的语言特色，理解课文的深刻内涵。 2.进一步体悟作者鲜明的立场和爱憎分明的强烈感情，了解雨果伟大的人格。 教学重难点： 品味本文的语言特色，理解课文的深刻内涵。 教学过程： 导入新课 希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，我们中国能与之媲美的，就是圆明园。可惜我们现在只能看到它的遗址。历史记载了这耻辱的一页……伟大的作家雨果也从遥远的国度叩问侵略者的野蛮行径，今天让我们继续跟随他学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，聆听他发自正义的叩问。 自主探究 1. 自读第1-3段，找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。 (1)雨果提及艺术有哪两种来源,并分别产生哪两种艺术? 一是理想，理想产生欧洲艺术；二是幻想，幻想产生东方艺术。各国艺术都有其代表性建筑，如，希腊有 ，埃及有 ， 罗马有 ，巴黎有 ，而东方有 。 (巴特农神庙；金字塔；斗兽场；圣时院；圆明园) (2)第3段整段的内容都是雨果对圆明园的评价，其中代表性的句子有哪些？ 示例：①“请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”作者调动充分的想象，用“恍若月宫”形容圆明园，足见圆明园的美丽与神奇。 ②“请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，……其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。”“大理石”“玉石”是具有中国特色的建筑材料，“青铜”“瓷器”是中国的特产，“神像”“异兽”是圆明园里的陈设，它综合了洞府、神庙、宫殿的所有优点，字里行间流露出对圆明园的赞美。 ③“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”作者用诗一般的语言赞美了圆明园不朽的艺术价值，让读者中窥一斑而见全豹。 2.自读第4-10段，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。雨果讽刺侵略者一直贯穿第 4-10段的始终，其中代表性的句子有哪些? 示例:①“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”作者抨击了英法联军的野蛮行径，揭露了英法联军的无耻和狡猾。 ②“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。”作者运用反语写出了掠劫者贪婪无耻的丑恶嘴脸。 ③“法兰西吞下了这次胜利的一半赃物，今天,帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。”“富丽堂皇”应该是艺术的本来面目、本真状态，而掠夺已使它们支离破碎，整体的美感荡然无存，相比之下就变成了破烂，揭露了帝国主义在中国犯下的滔天罪行。 3.文中对圆明园的赞颂和对侵略者的嘲讽表明了作者怎样的情感和性格特征? 赞美圆明园，表现了雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重,对中华民族的尊重。对侵略者的嘲讽,表现出雨果不顾个人得失、公理至上的正义感和骨气。 4.文中对侵略者的嘲讽运用了什么修辞手法?起到了什么作用? 反语。产生了极其尖锐的讽刺意味。(巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的、出色的、光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下,用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语具有辛辣的讽刺意味。) 三、合作探究 “在地上跌得粉碎”的中国如何才能重新站立起来?如果雨果当时在中国，他会做什么? 明确:“在地上跌得粉碎”的中国只有在各方面变得强大，才能重新站立起来。如果雨果当日在中国，我相信他会毫不犹豫地站出来斥责英法联军的强盗行径，并设法阻止他们干出这种违背人道主义的蠢事。 四、拓展延伸 读这封信时，我们的内心涌动着感动的热流，雨果作为一个法国人，他没有站在法国政府立场上，而是站在一个公正的立场上。相信你的心湖如投进了一枚石子，激起了层层涟漪，让我们的思想穿越时空，来一次“高端访问”吧。 (将学生分成“记者”组和“雨果”组) 1.“记者”组的同学想一想要问雨果什么。可以问思想、观点、态度，也可以问写作技巧、方法、效果，还可以问对当时法国政府的看法。可以自主挑选“雨果”来应答。 2.“雨果”组的同学要商讨可能出现的问题及如何应答，再次把握作者的思想，感受雨果非凡的人格魅力。 示例： (1)雨果是通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为的?使用这种语言有什么作用? 是通过反语来谴责的，如“更彻底”“更漂亮”“丰功伟统