三年级语文上册 5《美好的愿望》（第2课时）课件 长春版.pptVIP

扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。 “无论……总”这一句式写出了扬科热爱音乐的程度之深。这一句话引出了下文，是总起句。 品析： 总起句 田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。 小虫“演奏”，麻雀“歌唱”都运用了拟人的手法，说明扬科听到的虫鸣鸟叫都是乐声，更加表现了扬科对音乐的着迷。 理解： 拟人 扬科用树皮和马鬃，自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像乐队里的小提琴那样好听。它声音小，太小，就像蚊子哼哼似的。 这个比喻句把扬科自己制作的小提琴拉出来的声音比作“蚊子哼哼”，说明了扬科所做的小提琴质量不好，声音太小。 理解： 比喻 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 扬科对音乐的痴迷表现在：他去采野果时，沉迷于“乐声”，以致空手而归；他觉得小虫、麻雀、风吹木杈、青蛙、啄木鸟、甲虫等发出的声音都是音乐；他渴望拥有一把小提琴，并愿意用自己的一切去换；他自己做了一把小提琴，虽然拉出来的声音不好听，但依然一天到晚拉着。 扬科对音乐的痴迷表现在哪些方面？ 1.一读：读课文，说说扬科的家庭状况如何。 扬科家境较为贫寒，母亲是个短工，他小小年纪——只有八岁，就做了牧童。 串珠问题： 2.二想：扬科都在什么地方听到了奏乐声？ 扬科在树林里、田野里、果园里、河边等地方都听到了奏乐声。 3.三思：从哪里可以看出扬科很喜欢小提琴？ 扬科愿意用自己的一切去换一把小提琴，而且哪怕只能够摸一下小提琴，他也够满意的了。他还用树皮和马鬃做了一把小提琴，一天到晚地拉着。 4.四悟：人们为什么管扬科叫“小音乐迷”？ 因为扬科非常热爱音乐，他的生命里只有音乐，所以大家叫他“小音乐迷”。 小音乐迷扬科 爱音乐 做乐器 听音乐 热爱音乐 处处乐声 如痴如醉 课文结构 走到哪都能听到奏乐声 采野果时只听奏乐声 小虫　麻雀 风吹木杈 青蛙　啄木鸟　甲虫 想要拥有一把小提琴 自己动手做小提琴 一天到晚拉小提琴 课文描写了扬科热爱音乐的故事。扬科喜欢在大自然中倾听各种“乐声”，喜欢并自制小提琴，说明了“小音乐迷”这一称呼的来历，表现了扬科对音乐的痴迷。 课文主旨 推荐阅读 林中乐队 三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭（zhuàn）啼着。孩子们都觉得奇怪：它什么时候睡觉呢？原来春天鸟是没工夫睡大觉的，它每次只能睡短短的一小觉：它唱一阵，打个盹（dǔn），醒来再唱第二阵；半夜里睡一会儿，中午睡一会儿。 在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥（háo）声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。燕雀、莺和歌声婉转的鸫（dōng）鸟，用清脆、纯净的声音唱着，甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴，啄木鸟打着鼓，黄鸟尖声尖气地吹着笛子，母鹿咳嗽着，狼嗥叫着，猫头鹰哼哼着，蜜蜂嗡嗡地响着，青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。 没有好嗓子的动物，也不觉得难为情。它们都会按照自己的爱好来选择乐器：啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌（chuí）。天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗？ 蚱（zhà）蜢（měng）用小爪子抓翅膀：它们的小爪子上有小钩子，翅膀上有锯齿。一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里，使劲一吹，把水吹得扑噜扑噜直响，整个湖里轰传起一阵喧嚣（xiāo），好像牛叫似的。沙雉（zhì）更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来 了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的声音——不折不扣，活像羊羔在森林的上空叫！ 森林里的乐队就是这样组成的。 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。(《偶成》朱熹) 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻。(《赠花卿》杜甫) 嘈(cáo)嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 (《琵琶行》白居易) 国学诵读 【我国古代著名的音乐家】 俞伯牙、师旷、李龟年、嵇康、董庭兰等。 走进中华传统文化 小扬科是个具有音乐天才的孩子，非常可爱，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。他觉得自然界的任何声音都是音乐，所以大家管他叫“小音乐迷扬科”。 有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。 点拨：本课的朗读基调是快乐、美好的，朗读时，读出小扬科对音乐的痴迷，对周围声音的热爱之情。如读第一自然段中的“扬科瘦瘦的，淡黄色的头发直披到闪闪发光的眼睛上”时，边读边想象热爱音乐的扬科的样子；读第三自然段“田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱”时，想象一下这声音有多么美妙！ * 小音乐迷扬科 3 通过这首文章的学习，理解作者想表达的思想感情。（难点） 通过上一