人和高等动物生活动的调节──动物行为产生的生理基础.docVIP

人和高等动物生命活动的调节──动物行为产生的生理基础 人和高等动物生命活动的调节──动物行为产生的生理基础 教学目的 　　1激素调节与动物行为产生的联系（A：知道）。 　　2神经调节与动物行为产生的联系（A：知道）。 　　3激素调节与神经调节的关系（A：知道）。　　 教学重点 　　激素调节和神经调节与动物行为产生的联系。 教学难点 　　先天性行为（包括趋性、非条反射、本能）与后天性行为（包括印随、模仿、条反射等）之间的区别与联系。 教学用具 　　投影片：激素调节与行为的导读思考题；先天性行为与后天性行为的遮覆式比较表格；草履虫应激性实验；育雏的母鸡和小猫；大雀偷饮牛奶；狗吃肉分泌唾液和铃声引起狗分泌唾液的示意图。 教学方法 　　教师引导与学生阅读、归纳相结合。 　　讲述与谈话、观察相结合。 时安排　1时。 教学过程 引言：前面我们学习的动物生命活动的调节，是对动物个体的代谢活动、生长、发育、繁殖等的调节活动。今天我们要研究的动物行为虽然是以动物个体为基础，但很大程度上是表现为生理基础在同种个体之间（种群内部）或不同种个体之间的复杂生命活动。因此生命调节的含义就更加丰富。范畴就更大了。现在请同学们回忆一下初中学过的有关动物行为的知识。 提问：初中学过哪些动物的行为？ 　　（回答：略。）、 　　提问：根据行为的，可将这些行为分为几类？ 　　（回答：两类，先天性行为和后天性行