琵琶行(并序)doc.docVIP

琵琶行（并序） 教学目的 ： 了解封建社会下层妇女的不幸生活和诗人失意谪居的情况，体会诗人所表达的对不幸者的同情及政治上的失意时的苦闷心情。 欣赏这首诗的音乐美、意境美，理解这首诗运用象声摹音、设喻作比描写琵琶音乐和运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的写作方法。 教学重点： 感受悲剧美，鉴赏音乐描写 教学难点 通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意 教学时数：3课时 教学内容与过程 一、激趣导入（由“高山流水”的知音故事导入） 高山流水的故事： 春秋时期，俞伯牙擅长于弹奏琴弦，钟子期擅长于听音辨意。有次，伯牙来到泰山（今武汉市汉阳龟山）北面游览时，突然遇到了暴雨，只好滞留在岩石之下，心里寂寞忧伤，便拿出随身带的古琴弹了起来。刚开始，他弹奏了反映连绵大雨的琴曲；接着，他又演奏了山崩似的乐音。恰在此时，樵夫钟子期忍不住在临近的一丛野菊后叫道：好曲！真是好曲！原来，在山上砍柴的钟子期也正在附近躲雨，听到伯牙弹琴，不觉心旷神怡，在一旁早已聆听多时了，听到高潮时便情不自禁地发出了由衷的赞赏。 　　俞伯牙听到赞语，赶紧起身和钟子期打过招呼，便又继续弹了起来。伯牙凝神于高山，赋意在曲调之中，钟子期在一旁听后频频点头：好啊，巍巍峨峨，真像是一座高峻无比的山啊！伯牙又沉思于流水，隐情在旋律之外，钟子期听后，又在一旁击掌称绝：妙啊，浩浩荡荡，就如同江河奔流一样呀！伯牙每奏一支琴曲，钟子期就能完全听出它的意旨和情趣，这使得伯牙惊喜异常。他放下了琴，叹息着说：好呵！好呵！您的听音、辨向、明义的功夫实在是太高明了，您所说的跟我心里想的真是完全一样，我的琴声怎能逃过您的耳朵呢？ 二人于是结为知音，并约好第二年再相会论琴。可是第二年伯牙来会钟子期时，得知钟子期不久前已经因病去世。俞伯牙痛惜伤感，难以用语言表达，于是就摔破了自己从不离身的古琴，从此不再抚弦弹奏，以谢平生难得的知音。 这个故事告诉我们：人之相知，贵在知心 故事出自《列子·汤问》。成语“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音乐优美。 过渡：现在我们一起随着白居易的脚步去聆听另一段知音故事。 白居易简介： 白居易（772-846） ，字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原，后迁下 （今陕西渭南）生于新郑（今属河南）。 二、诵读鉴赏： （一）听录音范读全诗，引导学生进入情境 （二）讨论精讲，点拨要点 1．《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？ 明确：诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。 2．通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们之间有什么共同点吗？ 明确：琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。 3．“沦落”的具体情况是怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情） 1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。 当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺超群，红极一时的歌伎生涯） 　而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（年长色衰后的寂寞处境） 原因：弟走从军 阿姨去世 年长色衰 　　 京倡 商妇 怨 琵琶女自诉身世的方法：对比、反衬 年轻貌美——年长色衰 门庭若市——孤守空船 昔日的欢笑——后来的辛酸 夜梦往事—（称）—孤寂伤感的情怀 　2）读序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。 当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融； 而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。 　　 京官 谪官 恨 4．“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？ 　明确：　音乐（琵琶声）。 　　一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。 这正如浔阳楼楹联所言： 枫叶四弦秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨； 　　浔阳千尺水，句（gōu ，勾）留江上别离情。 5．音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？ 明确：三个回合 一闻琵琶（第一节）邀相见， 再闻琵琶（第二节）诉沦落， 三闻琵琶（第五段）青衫湿。 6．是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？ 　1）一闻琵琶闻声不见人。 一闻琵琶是什么样的声音，不知道，但可以从两人当前的心境中猜想到它的基调：悲凉