首师大区域合作-欢迎光临首都师范大学教师教育学院.DOC

PAGE PAGE 10 附件3 北京市2017向基础教育倾斜-北京市农村中小学教师培训-区域教育合作项目 “微课促进中小学生知识建构”专题培训总结 通州区教师研修中心 闫德胜 一、项目基本情况 （一）针对教师需求 随着微博、微信、微电影、微视频、微店、微课……不断出现，人类社会进入了微时代。尤其是微课与计算机、网络、云、手持移动终端组成军团，悄悄地渗透到教育领域，于是乎翻转课堂、慕课、反慕课、私博课等一堆新名称铺天盖地而来，教育领域正在掀起一场深刻的、翻天覆地的变革。狼真的来了！传奇人物马云说：“很多人输就输在对于新兴事物，第一看不见，第二看不起，第三看不懂，第四来不及。”我们面对微课不能看不见，不能看不起，努力看去看懂，不会来不及。目前通州区随着智慧课堂项目的发展，IPAD的已经开始走进了课堂，相关的技术平台也逐渐建立起来，这为微课的应用奠定了坚实的物质基础。但是目前这些设备的利用率还不高，其关键原因在教师的意识还没有转变，习惯原有的教学方式，不喜欢主动变革，另外应用这些技术的能力还不够，因此有畏难情绪。为此我们以微课的开发与应用为突破口，促进教与学方式的转变。根据中国学生发展核心素养培养目标、《北京市基础教育部分学科教学改进意见》、北京教科院课程中心制定《学习方式变革项目2017年实施方案》——《数字化环境下学习方式系统变革项目实施方案（2017年度）》等文件要求，教育的改革必须从关注教师教学转为关注学生的学习，以教学方式的改变撬动学习方式的变革。为了适应改革，提高通州区中小学教师的教育技术应用能力，特开设“微课促进中小学生知识建构”专题培训班。 （二）明确培训目标 1.总目标： 以义务教育课程标准和学科核心素养为切入点，提升中小学教师微课开发与应用的能力，促进学生个性化学习与知识建构。 2.具体目标： （1）知识与技能目标： ①了解什么是微课、特点、及微课促进知识建构的原理； ②掌握微课的具体制作技能； ③掌握微课的设计方法，尤其是在设计中促进学生进行知识建构的原理与方法； ④了解微课的应用场景、掌握相应的支撑技术，支撑微课在教学实践中的运用； （2）培训物化成果： 能够用不少于3种技术手段制作微课 ②能综合运用各种方法，制作出能充分促进学生知识建构的微课 会制作二维码、码书、网络考试 （三）学员自主报名 采用自主报名的方式招收现任初中或小学喜爱微课的学科教师38人，要求具有熟练的教学基础，熟悉计算机操作，具有钻研精神。 （四）建立师资团队 集中讲座主讲教师：聘请国内知名微课专家、K12教育网总编王珏老师作为集中讲座的老师。 实践体验指导教师：通州区研修中心擅长课题研究研修员家苏金良、闫德胜，擅长教研技术研修员王艺儒、史鹏越，擅长教学指导研修员乔瑞敬、肖月，擅长活动策略研修员刘志田等。 （五）精心策略方案 为了保证培训的高质量、高品质，我设计了初步培训构想，然后与主讲教师王珏协商5次集中讲座的培训方案。从培训的目标、培训内容、时间安排、培训方式、考核办法等细节进行了细致沟通。王珏老师执笔制定讲座培训方案。然后，我们再次沟通，王珏老师进行修订。修订后，由我再次整合，形成最终培训方案。 （六）丰富培训内容 学习内容 学时 时间 内容 培训地点 集中讲座 40学时（5天） 10月31日 11月7日 11月14日 11月21日 1月28日 PPT录制微课 手机录制微课 录屏软件制作微课 用动画制作情境化微课 UMU软件应用 通州区教师研修中心A32 实践体验 32学时（4次） 第一次：11月1日 第二次：12月5日 第三次：12月12日 第四次：12月26日 微课促进学生个性化知识建构 微课促进学生个性化知识建构 微课促进学生个性化知识建构 微课促进学生个性化知识建构 永乐店中学 潞河中学附属学校 官园小学 研修中心实验学校 网络超市 32学时 11月6日晚8点 11月22日晚8点 11月26日晚8点 12月9日晚8点 北京市房山区翟和林微课故事会 北京市通州区第二中学闫昕忻《龙船调》PPT修改 北京台湖学校郭晓霞《质量守恒定律》PPT修改 北京李欣《透镜对光的作用》微课研讨 王珏老师cctalk直播间 要求：每次培训后参加组织学员互动。 二、项目实施过程： （一）简单的开班典礼 2017年10月31日首都师范大学与远郊区县教育合作项目“微课促进中小学生知识建构”培训班开课了。参加培训活动的有国内知名微课专家、K12教育网总编王珏，通州区教师研修中心师训部主任肖月、初中部副主任王艺儒和项目组研修员，来自全区中小学的学员教师。班主任师训部闫德胜主持。首先班主任闫德胜介绍了主讲教师王珏和本班的学习内容和安排、班级管理和考评方案。接着师训部肖月主任向全体学员提出三点希望：第一，珍惜机会、学习