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浅述英语专业口译教学中如何培养学生短时记忆力 　　【摘 要】口译教学中培养学生短时记忆力是口译课堂训练的内容之一。本文作者围绕口译记忆力的特点，结合Miller.G提出的组块编码记忆方法，提出了几种实用的信息编码方式，以增强学生对信息记忆的操作能力。 　　【关键词】口译教学 短时记忆力 组块编码 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）21－0005－02 　　 　　经教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000）规定，口译课是为高年级学生开设的英语基本技能课程。学生要初步学会口译记忆方法、口头概述、口译笔记及公众演讲技巧。由此可见，口译记忆力是提升口译水平的基本能力，也是口译课堂中的训练内容之一。以下笔者将围绕口译过程中运用到的短时记忆的特点，并结合Miller. G提出的组块编码方式，提出几种实用的编码方式，以利于信息的储存和提取，从而在口译教学中培养学生的短时记忆力。 　　一 短时记忆的概念和特点 　　1．短时记忆的概念 　　刘绍龙教授在其《翻译心理学》中指出，自20世纪50年代以来的二十多年间，短时记忆成为学者们的重点研究课题，短时记忆与长时记忆一起构成记忆系统的核心内容，其不可或缺的重要地位已获得学者们的普遍认同（2007：138）。维基百科对短时记忆做了如下定义：“短时记忆（或初级记忆或积极