九年级语文下册第二单元5孔乙己教学设计新人教版20181102378.docVIP

PAGE PAGE 8 《孔乙己》教学设计 【教学目标】 1、整体感知课文内容，整理人物活动的几个场景。 2、理清小说的情节，初步把握人物性格。 3、了解孔乙己的悲惨遭遇及其产生的根本原因。 【教学重点、难点】 1、要求学生整体感知课文内容，整理人物活动的几个场景，准确把握文章主题。 2、初步把握人物性格，激发学生围绕作品主题深入阅读探究的兴趣。 3、结合时代背景，深层领会小说的思想意义。 【课时安排】三课时 【教学过程】 一、导入新课： 1、阅读单元导读，引出小说的一般常识复习 2、作者、作品介绍： 设疑：我们以前读过鲁迅先生的哪些作品？——《故乡》、《社戏》《从百草园到三味书屋》 鲁迅先生一生共写了33篇小说，主要收录在《呐喊》、《彷徨》两部文集中。其中他自己最喜欢的是《孔乙己》；《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 巴金先生曾热情地赞叹说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙已是一个最完美的艺术典型。 那孔乙己到底是怎样的一个艺术形象?这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？下面让我们一起来学习这篇小说，解答这些疑惑。 二、检查预习 1、纠正字音、字形（事先大家已预习过课文了，我们现在一起来勾画一些字、词） 2、小说为何命名为《孔乙己》？——小说的主人公 3、那孔乙己是主人公的姓名吗？——不是 那读书人怎么会没有名字呢？你们有依据吗？——课文第四段中有这样一句话， “因为他姓孔，别人便从描红纸上的‘上大人孔乙己’这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。” 4、故事发生的地点？——咸亨酒店 故事发生的年代？——文章末尾注明的写作时间是1919年，第一段又提到这是二十多年前的事，可见故事发生在1919年以前的二十多年前，即清朝末年。 补充背景介绍——实际《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。（注：咸亨酒店简介） 三、整体感知课文 小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？（理清作者思路，划分段落。提示：两大部分，可依据主要人物出场为界。） 第一部分（1－3节）：写孔乙己活动的社会环境。（序幕） 第二部分（4－13节）：写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（4－9节）写孔乙己一生的四个片断。（开端、发展） （1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西； （2） 酒客讥笑孔乙己没有进学； （3） 孔乙己教小伙计识字； （4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。 第二层（10－11节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到取笑（高潮） 第三层（12－13节）写孔乙己的悲惨结局。 （结局） 明确：线索——酒店小伙计“我”的见闻 四、赏析各部分 （一）讨论分析第一部分，走进孔乙己生活的环境——咸亨酒店 1．这一部分首先为我们介绍了什么内容？——咸亨酒店的格局 2．酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？ 从中你发现了什么？ 短衣帮、长衫帮。穿着、喝酒方式、下酒物、喝酒地点不同，对比表现阶级对立、贫富悬殊 3．除喝酒的酒客之外，这一部分还写到了哪些人物？——咸亨酒店的掌柜和小伙计“我” A、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？ 羼水：这一细节深刻揭露了老板对穷人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是图的本质。 掌柜巴结逢迎长衫主顾，唯恐伺候不周；对小伙计凶脸孔，对短衣帮冷酷无情，能欺则欺，恣意剥削。 B、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？有何作用？ 单调、无聊、活泼不得：“只有孔乙己到店才可以笑几声”，死气沉沉的气氛揭露了世态的炎凉，为孔乙己出场作铺垫。 总结：这一部分人物的刻画让我们看到了人心的势利、世态的炎凉 4．开头三段起什么作用？ 咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。作者借这一特定的环境去描写人物，透视社会，表现主题。作者通过咸亨酒店向我们展示了这样一种社会环境： Ａ、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。 Ｂ、从“我”职务的变换，可以窥见掌柜冷酷势利的一面。 Ｃ、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声