九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第2框走向共同富裕教案新人教版20181026220.docVIP

Page1 PAGE 3 走向共同富裕 【教学目标】 知识目标： 知道改革开放是当代中国最鲜明的特色。 2、理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义；改革只有进行时，没有完成时。 3、知道我国坚持共享发展理念，了解共享发展成果的措施和意义。 能力目标： 知道当前我国经济发展的现状。 2、理解全面深化改革的重要性和紧迫性。 3、能够利用所学知识分析社会现象，增强对财富的认识，正确地使用财富。 情感态度与价值观目标： 感受身边改革的成果，关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕贡献力量。 2、增强对党和国家的热爱之情。 【教学重点难点】 重点：全面深化改革的紧迫性和重要性。 难点：理解我国坚持共享发展理念，坚持走共同富裕道路。 【教学方法】 教法：情景设罝，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 【教学过程】 一、导入新课 读报时间：“问渠那得清如许.为有源头活水来。”习近平总书记在党的十九大报告中指出：中国特色社会主义进入了新时代。这个新时代的鲜明特征之一就是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕。 并且强调坚持不忘初心、继续前进，就要坚定不移高举改革开放旗帜.勇于全面深化改革，改革开放永无止境.，只有进行时，没有完成时：唯有坚持改革开放，中国特色社会主义道路才能越走越宽广。 社会主义进入新时代为什么要继续坚持改革开放？全体人民共同富裕的目标如何实现？需要采取什么措施？ 二、自主提纲 1、全面深化改革的重要性和紧迫性。 2、面对我国经济发展的新常态，我们应该采取的措施有哪些？ 3、衡呈一个社会的文明程度.不仅要看经济发展.而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权 益是否得到切实保睹。 4、党和政府坚持以人民为中心的发展思想,强调人人参与、人人尽力、人人享有。 5、发展的根本目的就是增进民生福祉。 6、为了让改革发展成果更多更公平地惠及全体人民.党和政府采取了哪些措施？ 三、新课讲授 第一目：改革进行时 1、全面深化改革的原因 进入新时期需要适应新变化 探究一：阅读教材第9页“运用你的经验”材料，学生进行角色扮演，结合自身生活经历谈谈我国经济发展有哪些新变化。 点拨：①进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；②我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质呈发展阶段，需要落实新发展理念，转变发展方式，转换增长动力，建设现代化经济体系，深化供给侧结构性改革，实现经济健康可持续发展。 （2）经济发展进入新常态 探究二：阅读教材第10页“探究与分享”。分组交流思考国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式？ 点拨：我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。必须改变过去以牺牲环境为代价来发展经济，只顾速度盲目追求GDP的发展模式。 【知识拓展】：新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。这是一种趋势性、不可逆的发展状态，意味着中国经济已进入一个与过去40年高速增长期不同的新阶段。 【知识链接】 中国经济新常态的四个特征：一是中高速.即经济增速换挡回落、从过去10%左右的高速增长转为6.5%~7%中高速增长是新常态的最基本特征。二是优化结构，即产业结构方面，第三产业逐步成为产业主体；需求结构方面，消费需求逐步成为需求主体；城乡区域结构方面.城乡区域差距将逐步缩小；收入分配结构方面，居民收入占比上升。三是新动力，即中国经济将从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。四是多挑战，即一些不确定性风险显性化。楼市风险、地方偾风险、金融风险等潜在风险渐渐浮出水面。 （3）发展不平衡不协调等现实挑战 探究三：阅读教材第10－11页“探究与分享”。思考回答： （1）从他们的对话中，你感受到改革开放以来我国农村发生哪些巨大变化？ （2）我国农村发生巨大变化，为什么还要实施乡村振兴战略？它为我国解决“三农”问题创造了哪些发展机遇？ 点拨：（1）农村经济加快发展，村民收入提高；基础设施建设投入多，社会保障措施到位，村民生活水平提高；休闲农业和乡村旅游业得到发展，城乡差距正在缩小；义务教育得到普及，文化事业加快发展等。 （2）目前我国还处在全面建成小康社会的关键时期，我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。实施乡村振兴战略能够促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化，有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。 2、对待改革的态度 探究四：图片展示：十八大以来我国全面深化改革成就。 [经济体制改革整体推进]：放开电力、石油、天然气、盐业等行业竞争性环节和公用基础设施、公共服务市场准入。 [政治体制改革稳步推进]：开展深化国家监察体制改革试点.探索建立对行使公权力的公职人