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小学作文导学案 　　篇一：小学生作文写作导学案 　　XX年1月10日小学四年级作文写作导学案  　　姓名: 刘卓年级：四年级 科目：语文  　　一、如何写好作文？  　　1、明确作文的性质。小学作文的性质是练笔，是习作，不是创作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。  　　2、.从写句子、写话开始。  　　3、求真、立诚。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说  　　假话、空话、成人话； 立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。  　　4、一定要勤动笔，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。  　　5、确立“写作基于阅读”的思想。阅读是写作的基础。 “读书破万卷，下笔  　　如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。  　　6、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一  　　些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。  　　7、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。  　　8、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。  　　9、作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐  　　进。让学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。  　　10、观察、思维、表达三种能力结合起来培养  　　习作有内容，内容源于生活之中，需要在观察中发现；有了内容，还要靠精心地安排、组织材料。正如叶老所说，要想写好文章，就要有敏锐的观察力、缜密的思维力和较强的语言表达能力。比如，很多同学都写过《介绍自己》一类的习作，我们可以换个角度，思考自己在学校和在家里的不同表现，写写双重 　　人格的《两个我》，触及自己的内心世界，写出一个真实的我，促使自己在校做个好学生，在家做个好孩子。再如，写《我的父亲》《我的母亲》一类的作文，小学生往往想想便写，搜肠刮肚，闭门造车。为什么不采访与父母关系密切的人来获得第一手材料再动笔习作。这样写出的作文，内容更具体、更真实。 　　二、作文的分类  　　1、叙事类作文  　　四个最基本的要素：时间、地点、人物、事情（起因、过程、结果） 优秀叙事作文有四点:  　　1.事情的起因/过程/结果清晰明确；凤头、猪肚、与豹尾。  　　2.描写生动(多比喻、拟人、排比句；视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉多方面描写)  　　3.优秀的词语、四字词、歇后语的运用；  　　4.深刻的感想或道理  　　“凤头”：古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，吸引读者阅读的优秀开头。  　　（一）开头要注意点题，以便直接切题，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。  　　1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了 大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。 （《为自己竖起大拇指》）  　　2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《合作》）  　　3、时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）  　　4、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。（《品味语文》）  　　（二）开头要用好修辞运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、  　　排比和引用  　　用比喻，增强开头的形象。  　　1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。  　　2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。  　　3、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。  　　4、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。 　　用排比，增强开头的气势