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圆的周长教学设计(5篇) 　　圆的周长教学设计　　圆的周长教学设计（一）：　　《圆的周长》教学设计　　【教学资料】　　圆周长计算公式的推导，周长计算。（人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级第62～64页的教学资料。）　　【教学目标】　　1．理解圆周率的好处，推导出圆周长的计算公式，并能正确的进行简单的计算。　　2．培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作潜力。　　3．领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法。　　4．结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。　　【教学重点与难点】　　重点：圆的周长计算公式的推导，能利用公式正确计算圆的周长。　　难点：深入理解圆周率的好处。　　【教材分析】　　“圆的周长”概念的教学，是以长方形，正方形周长知识为认知基础的，是前面学习“圆的认识”的深化，“圆的周长”计算方法的教学，是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，又是后面学习“圆的面积”以及今后学习圆柱、圆锥等知识的基础。因此它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要资料。　　【学情分析】　　学生在学习圆的周长前已经理解了周长的好处，掌握了关于长方形，正方形周长的计算方法，也认识圆的各部分名称，明白半径，直径的关系并且会画圆，能测量出圆的直径。这节课是在这样的基础上进行教学的，前面的知识为这节课的学习