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小学数学复习课作业设计 　　篇一：小学数学复习课的一般采用 　　小学数学复习课的一般采用“两段、五环节”的复习范式。  　　“两段”即课前自主整理复习和课上内化巩固复习两段。  　　“五环节”即：  　　一、提出目标要求、自主整理复习；  　　二、小组合作交流、完善知识结构；  　　三、全班交流提炼，共筑知识网络；  　　四、组织分层练习，全面内化提升；  　　五、当堂检测评价，及时总结反思。  　　下面简单地把五个基本环节的操作要领作简单说明：  　　第一板块的操作要领：  　　1．教师提前一天编制好第二天所上复习课的复习提纲，让学生明确复习内容和具体要求，作为家庭作业，先期让学生进行自主整理和复习。  　　2．复习提纲的编制是关键，教师要准确把握好知识要点，做到重点突出、层次清楚，既有具备可操作性又要具备可反馈性和可检测性。  　　3．尝试阶段尤其要加强自主整理复习方法的指导和规训，使学法指导与教法改革同步。  　　第二板块的操作要领：  　　1．组建好合作学习小组，指导好合作学习的方法，制定相应的规则，并按规则进行小组交流。  　　2．围绕复习提纲让学生在小组里充分交流。要舍得化时间让小组各成员充分发表自己的意见，鼓励学生发表不同的意见、鼓励学生大胆质疑，在此基础上形成小组共识。  　　3．教师在这一环节中要作为一个参与者、合作者、帮助者，同时又是一个情报员，善于收集、整理、归纳信息，便于在下个环节中适时点拨和深究。  　　第三板块操作要领：  　　1．要充分展示小组合作交流后的成果，适时提出相关问题，提炼要点、内化提升知识要点。  　　2．教师要有宏观把握知识的能力，要有善于沟通和融合的本领，配合学生构建知识体系，形成知识网络，学生仍然是这一板块的主体，教师仅仅是个帮手。  　　第四板块操作要领：  　　1．教师要精心编制分层练习题，要善于整合所有的复习资源编撰习题，习题力求凸现针对性、层次性、灵活性、整合性和运用性。  　　2．要进行板块式练习，让学生静下心来，独立思考解答，让每个学生对所有的题目进行充分思考以后，再进行评价。杜绝练一题评价一题的低效做法。  　　3．评价习题时要注意适当的生发，达到做一题懂一片的功效，使练习的效果达到最大化。  　　4．课前教师要设计好分层作业练习单（一般为16开单面）  　　第五个板块操作要领：  　　1．课堂检测题的编撰要和第四个板块的练习统筹考虑，尽量避免重复（重点题目例外）。  　　2．课堂检测题也要有分层作业的思想，一般设置一星题、二星题和三星题，在确保复习重点的基础上，控制难度系数，尤其在第一轮复习时要控制难度。  　　3．课堂检测题一定要在课堂上完成，一定要及时反馈和评价，同时教师要善于收集典型错例，适时提供、深度剖析、及时修正。  　　4．课前教师要设计好课堂检测作业单（一般为16开单面）  　　当然，以上范式是比较理想化的，在具体操作时，难免有这样和那样的缺憾。也正因为如此，我们复习课迫切需要我们全体教师去研究、去实践、去总结、去反思、去提炼。相信通过全体老师的齐心协力、合力攻关，不断实践与创新，一定能使我们的复习课向着高效步步迈进！  　　谈起复习课，让人不禁想起了一个坐”冷板凳”的角色。印象中，复习课就是先整理归纳知识，再进行练 　　习，还有残存在脑海里的“横成片、纵成线”，很少有人会为三种类型的课劳神费力。然而，据统计受人冷落的复习课却至少占据了教学总课时的1／3！因此笔者认为改革传统复习课教学模式，上好复习课，使复习课更好地服务于素质教育．是完善和发展课堂教学改革十分关键的一步。笔者综合了复习课教学观摩的感悟和平时探索的一些经验，觉得有以下几种较好的教学模式可供借鉴： 　　一、“自助餐”式复习课  　　传统复习课总是由老师提供复习材料，学生围绕固定材料进行讨论和整理，往往老师认为讲得面面俱到，而学生还是漏洞百出。为了激活不同层次学生的学习需求和学习愿望，我们可以让学生课前：  　　1．自备菜单  　　课前，布置给学生具体的复习要求：一是在复习回忆基础上对知识要点进行归纳整理；二是记录与此相关的问题和提问。这样既使学生学习有了明确的目标导向，体现了不同个体的学习需求，又为教师收集信息提供了机会。它是上好“自助餐”式复习课的前提，在自菜单的过程中，他们需要认真学习，精心准备。既可记录自己不懂的问题，也可包含自己已懂但又十分有价值的问题，既可请求同学的帮助，也可明确向同学挑战，他们的思维始终处在对知识、对问题解决的期待之中。  　　2.消化菜肴  　　课中，根据学生提供的道道菜肴（再学习的信息）进行逐步消化。可分为两大环节（1）小组交流。先在小组里交流自己整理的知识要点，在相互补充的