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小学语文教学模式汇总 　　篇一：小学语文教学模式汇总 　　小学语文教学模式汇总  　　小学语文教学中的“探究模式”  　　一、基本模型  　　拓展延伸  　　平等对话  　　合作探究  　　自主研读  　　激疑生疑  　　深读启思  　　精读领悟4  　　初读感知  　　模型说明：学生对语文课文的学习主要以“读”为基本形式和途径，那么，其“探究”也应以“读”为基点，围绕“读”而展开。所以，小学语文教学中的探究模式，将学生的探究式学习按照阅读、感受、理解、欣赏、评价课文的不同程度，划分为“初读、精读、深读”三个阶段，由“创设情境、激疑生疑、自主研读、合作探究、平等对话、拓展延伸”六个环节构成。一般而言，六个环节是逐步生成的，具有一定的序列性，但三个阶段不是截然分开的。  　　二、操作程序  　　（一）初读——探究中感知课文。  　　初读阶段，主要通过创设情境等手段，引发学生的探究心理，目的在于让学生带着问题先行自主研读，在迫切的探究心理伴随下，初步感知课文内容。这一阶段一般可分成创设情境、激疑生疑、自主研读三个步聚。  　　（二）精读——探究中领悟课文。  　　精读阶段是学习课文的关键性环节，探究心理、探究性学习方式自始至终伴随着学生，学生在探究性学习中阅读、感受、理解、品评课文，最终领悟、吸收、内化课文内容。这一阶段主要分成合作探究和平等对话两