初中教师培训课件：“问题整合—平行矫正”试卷讲评教学模式探索教学教案.pptVIP

“问题整合—平行矫正”试卷讲评教学模式探索; 而在目前的现实教学中，由于我们对于试卷讲评课研究的少，对其作用认识不足，导致试卷讲评课比较随意。有的教师不注重解决共性问题，只是对对答案、逐题讲解，一讲到底；有的就题论题，不注意知识的纵横联系，不进行矫正拓展；还有的不善于运用激励策略，埋怨、批评充斥课堂。这些做法都是不尊重学生的主体性和自主性的具体体现，极大的降低了教学效率。 因此，如何提高试卷讲评课的效率，已直接成为关系到能否尽快提高物理课堂教学质量的大问题。 ;二、试卷讲评课课堂实施的基本环节;2、分析、讲解 （1）讲错例。 教师要引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。 （2）讲思路。 讲试题题型的特点和解题的思路。要引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。;（3）讲方法。 抓住典型题目，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。 （4）讲规律。 即归类讲解，对某一类题目的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格