七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩课件新人教版2018110518.pptVIP

* 10.2活出生命的精彩 生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？” ——巴金 让生命开花，也就是要活出生命的精彩。如何活出生命的精彩，让我们来共同探讨。 1.理解人们生命的贫乏和充盈的不同表现。 2.理解生命需要相互关切。 3.知道每个人的生命都有自己独特的使命。 一、贫乏与充盈 1.人们生命贫乏的表现有哪些？ （1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。 （2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 2.人们生命充盈的表现有哪些？ （1）生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 （2）当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解能力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 在生命成长过程中，我们会和许许多多的人相遇。他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他会生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。 主人公姓名： 主人公的重要事迹： 对我的生命启示： 刘 伟 北京男孩刘伟10岁时，意外触电失去双臂，19岁时，他开始学习用双脚谈钢琴。23岁时，他登上了维也纳金色大厅的舞台。 我们要奋发有为，拼搏进取，活出生命的精彩。 无臂钢琴师刘伟 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。 16岁的时候…… 同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请说说他们相同点是什么。 你期待自己到16岁时将会是怎样的？ （1）他们的生活非常充实，用自己的努力改变着生活，提高了自己，奉献社会。 （2）自己到16岁时将会积极拼搏，热爱生活，努力学习，团结同学，孝敬父母。 二、冷漠与关切 生命需要相互关切要求我们怎么做？ （1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 （2）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 请你谈谈对：“做温暖的中国人”的认识和感受。 提示： 社会上存在冷漠对待生命的现象，许多社会成员会对整个社会存在的冷漠现象有一种失望感。但更多的人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖的道德要求没变，希望社会更加温暖，更有关怀。 志愿者 “红丝带”是全世界关心艾滋病患者行动的标志，它鼓励我们大家伸出友爱、关怀之手，来帮助那些深受艾滋病毒折磨的人。 “红丝带”象征着希望，希望艾滋病在将来有结束的一天，希望受难的朋友能痊愈，希望整个社会的压力得以缓解。 红丝带 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 我想帮助有困难的人。 我想多干些家务活，让家人多一点休息时间。 我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。 我要找机会参加志愿服务活动。 …… …… 三、平凡与伟大 1.历史上哪些伟大人物的生命因何而有意义？ 伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代人。 2.平凡人的生命怎样才有意义？ 与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 《钢铁是怎样炼成的》 了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。 “炎黄”张纪清 四诊法：望诊（看看他的脸色等）、闻诊（听听病人最近做了什么事情后生病）、问诊（问问有没有干可以导致生病的一些事情）和切诊（看看他的脉搏）。 扁鹊的四诊法 为中华崛起而读书 改革开放的总设计师 罗阳歼15舰载机研发项目总负责人 在大兴安岭的大山深处，有一个铁路巡守点，这里无水无电。有一位巡守员在这里工作……他们被人们称为“最美巡守员”。 一位