《全神贯注》教学设计 江西 贾健.docVIP

看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线---名思教研 学习热线0757提供学习资源张扬阅读个性──《全神贯注》教学设计 江西省南昌市东湖小学??贾健 ──《全神贯注》教学设计 一、创设问题情境、激疑 １、猜猜他是谁： 媒体出示罗丹画像，让学生猜猜他是谁。 ２、说说对罗丹的了解： 让学生展示课前预习的成果，只要求就某一方面说。 ３、探宝： 将事先准备好的有关罗丹的生平资料复印若干份放在一个“百宝箱”里，请 学生开启“百宝箱”。每生从中探取三件“宝贝”──三份有关罗丹的资料，并自由阅读，同位可以互换阅读。然后说说阅读体会，提炼出问题：罗丹小时候学习成绩并不好，后来怎么会成为法国的大雕塑家呢? 二、自由阅读体会，披文 １、在通读课文的基础上，自由选择自己最感兴趣的段落，反复琢磨。自学生字，理解新词，在自己认为好的句子下面划上横线，在不理解的地方做上记号。 ２、开展读书竞赛，着重指导学生读好下列句子： ⑴只见罗丹一会儿上前，一会。儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话：忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 ⑵他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。 ⑶罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。” ⑷那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校