半角的正弦余弦正切公式及其推导知识讲稿.pptVIP

3．3　 半角的正弦、余弦、正切 　 一、素质教育目标 (一)知识教学点 半角的正弦、余弦、正切公式及其推导． (二)能力训练点 1．掌握半角的正弦、余弦、正切公式及其推导．通过公式的推导，使学生进一步了解各公式的内在联系，从而培养学生的逻辑推理能力． 2．通过公式的综合运用及一题多解，进一步提高学生的变形能力和创造性思维能力． (三)德育渗透点 1．半角公式带有“±”号，决定了使用半角公式要十分的小心，首先要依题意判别符号，这对学生养成严谨的治学态度非常有益，教学过程要注意培养学生严谨的行为习惯． 2．倍角和半角这两个概念都是相对而言的，教学过程要让学生明白 ;(二)半角公式及其推导 师：我们知道公式 cos2α=1-sin2α= 2cos2α-1中α是任意的，所 ;(以上均为教师板书)． 问题1　 上面公式中的“正，负”号由谁来确定？ (让学生讨论，教师要引导学生从“??”号的由来去思考)． 问题2．我们知道“±”号的取舍决定于左边函数的符号，那么左边函数的符号又由谁来确定呢？ ;所在的象限来确定． 哪一象限？ (教师要引导学生先把α表示出来再分析．) 师：我来讨论α是第一象限角的情形． ;(要求学生按同样的方法讨论其它三种情形然后提问．) 师：下面我们一起来总结以上结果(教师列表) 师：上表的内容大家不必死记硬背，只要大家掌握讨论的方法就可以，需要时可即时判断，但从解题速度