七年级生物上册 2.1.4《绿色植物的呼吸作用》教案 （新版）济南版.docVIP

PAGE PAGE 9 第四节 绿色植物的呼吸作用 一、教学目标： 1、观察种子的呼吸实验现象，了解植物的呼吸。（难点） 2、说出植物的呼吸作用的概念和实质。（重点） 3、理解植物呼吸作用的意义。（难点） 教学方法及学法指导： 对“植物呼吸作用”知识的建构，主要通过学生亲自动手实验，观察、记录数据，分析讨论“种子的呼吸作用现象”。引领学生归纳总结呼吸作用的概念及公式，并探讨植物呼吸作用的意义。在此基础上深入比较光合作用与呼吸作用的联系与区别。知识来源于生活，也应用于生活。“呼吸作用的应用”要求学生把学到的知识应用于实践，能够解释生产、生活中遇到的相关问题。 课前准备 萌发的大豆种子；透明保温杯，温度计，蜡烛，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗；澄清的石灰水，清水等用具，幻灯片,多媒体。 教学环节及时间安排 教师活动 设计意图 创设情境激发兴趣 一、发放萎焉的萝卜和新鲜的萝卜，让学生观察并思考：萝卜放久了会出现什么现象？这些问题与种子的呼吸有关。出示学习目标：板题 设置情境，激发学生兴趣、促使学生阅读课文 自主学习 二、出示自学指导： 请同学们根据学习目标，认真阅读课本P60—63页，思考下面问题： 1、演示实验种子的呼吸现象 2、实验步骤2、3、4中的现象分别说明了什么？ 3、你认为该实验必须用保温杯吗？这样设计有什么道理？ 4、呼吸作用的概念、表公式及意义？ 5、光合作用和