校企合作创新网络的学习机制-研究.pdf

5．3．1网络成员的个体性因素与组织间学习效果回归结果讨论……………………．62 5．3．2网络成员的容斥性因素与组织间学习效果回归结果讨论……………………．63 5．3．3网络知识的属性因素与组织间学习效果回归结果讨论………………………．63 5．3．4网络组织的结构性因素与组织间学习效果回归结果讨论……………………．64 6提高校企合作创新网络学习效果的对策………………………………………………………65 6．1针对网络成员个体性因素提出的对策…………………………………………………65 6．2针对网络成员容斥性因素提出的对策…………………………………………………66 7结论与展望………………………………………………………………………………………68 7．1研究结论与创新点………………………………………………………………………．68 7．1．1研究结论…………………………………………………………………………．．68 7．1．2创新点……………………………………………………………………………～69 7．2研究的局限与展望………………………………………………………………………．69 参考文献：…………………………………………………………………………………………71 附录1调查问卷…………………………………………………………………………………一82 附录2攻读硕士学位期间取得的研究成果……………………………………………………．87 VI 万方数据 摘 要 在知识经济时代，企业所面临的竞争越来越激烈，单凭企业自身的实力已很难完成技术 创新的复杂过程，于是许多企业开始寻找外部合作伙伴，诸如企业网络、产业集群、产业联 盟、产学研合作等组织形式相继出现。在这些组织形式中，产学研合作变得越来越重要，因 为学研方具有企业所需的互补性资源，是其他组织形式所没有的。产学研合作，准确的说是 校企合作(因为我国的科研院所改制，许多科研院所并入企业)，能够为企业提供很多学习 的机会。企业通过参与校企合作，开展有效的组织学习，可以获得大量的知识，通过对这些 知识的消化、吸收和应用，能够增强企业的竞争优势。因此，对校企合作创新网络的学习机 制进行研究，具有重要的意义。 本文基于校企合作创新网络理论和组织学习理论，首先，对校企合作创新网络及其学习 机制相关概念进行了界定，分别从网络节点、过程论以及学习结构三个角度，对校企合作创 新网络的学习机制进行要素分析，依次构建基于网络节点的校企合作创新网络学习机制，基 于过程论的校企合作创新网络学习过程机制，以及基于学习结构的校企合作创新网络学习机 制，并据此构建了校企合作创新网络学习机制的要素分析框架模型。其次，根据本文的要素 分析框架模型，对校企合作创新学习机制的影响因素进行分析，将影响校企合作创新网络学 习机制的要素归纳为网络成员的个体性要素(学习双方的特性因素)、网络成员的容斥性因 素(学习双方的相容相斥因素)、网络知识的特性因素(学习的知识特性)、网络组织的结构 因素(学习的情境因素)共四大因素，并据此构建了本文的实证研究模型，提出了本文的研 究假设。最后，通过问卷调查获得的实证数据，对本文的研究假设进行验证，运用SPSSl9．0 对问卷数据进行描述性统计分析、信度与效度检验、共线性分析、相关分析、按变量分类回 归分析、逐步回归分析，验证本文的研究假设，并对验证结果进行分析讨论。 本文的创新点可以概括为以下两个方面：(1)系统地分析了校企合作创新网络学习机制 的要素，并据此构建了校企合作创新网络学习机制研究的理论分析框架。根据校企合作创新 网络的两个基本构成要素——节点、联结链，以及学习机制方面的学习结构，从网络节点、 过程论、学习结构三个角度对校企合作创新网络的学习机制的要素进行了系统的分析。并在 此基础上，构建了校企合作创新网络学习机制研究的理论分析框架。(2)通过校企合作创新 网络学习机制的实证研究，得出了影响校企合作创新网络学习的关