UDS合作学校发展共同体建设-欢迎光临首都师范大学教师教育学院.DOCVIP

“UDS合作学校发展共同体建设” 小学项目工作简报 第 44 期 “UDS合作学校发展共同体建设”项目组 2012-3-13 学会在总结反思中提升与发展 ——UDS项目工作坊研修活动 3月11日，“学会在总结反思中提升与发展——UDS项目工作坊研修活动”在海淀区西三环北路的紫玉饭店举行。六所学校领导带着他们的干部团队近八十余人参加了这次活动，本次活动由UDS项目组负责人——首都师范大学基础教育研究院杨朝晖教授主持。（左图） 杨教授首先回顾了UDS项目启动以来，经历的三次工作坊研修研修，以及各个学校所取得的可喜成就和发展中的问题，由此引出此次研修的主题和研修目的——学会在总结反思中提升与发展，进一步促进领导团队总结能力的提升，促进学校形成以计划制定、落实以及总结反思为依托的学校发展机制，并启动有关“立足校本的教师发展”主题。 接着，本次活动进入了第一个环节——“经验分享：我是这样总结的”。田村中心小学、万泉小学、三里河三小、育翔小学共5位校领导分别介绍了自己在上学期末自己是如何做工作总结和述职报告的经验。他们的内容涉及到学校工作的方方面面，有教学的、德育的、学校的，呈现出多种总结风格。 田村中心小学的丁宝龙副校长的总结《在且行且思中提高教学质量》，以学校工作计划中的重点工作为参照，在且行且思中，不断反思自己的工作，并在新学期的工作计划中，将总结中的思考，化为具体改进的措施和行动。他的总结层次清晰，总结的目的性和针对性很强，保证了新学期工作的连续性和发展的螺旋式上升，显示出了很强的行政执行力。 万泉小学李春洁主任的汇报则参照学期工作计划紧紧围绕学校上学期发展的两大目标——“突破”和“落实”展开，并从计划内和计划外两个层面对自己的工作行了全面的梳理。她的总结具体详实，不空泛，层次脉络清晰，能从她的总结中明显地感到学校的两大发展目标的落实和学校办学理念的内化。 三里河第三小学郝洁副校长（下图）的总结最符合贴近本次研修主题，她总结的题目是：“回头看，找突破，向前看——我把计划、总结一起做”。她以表格的形式详细地对上学期的工作成果和经验进行了梳理。她把总结和制定一起做的经验做了如下归纳： 首先找出所有过程性资料进行梳理，然后对照工作计划进行对应思考、分类、定性。之后回应计划的主题词，分析工作的得失及原因。在做计划时，则需要思考五个问题：第一是明确要解决的问题、要改进的工作，保证计划的针对性；第二是明确要延续深入做好的工作；第三是确定需创新发展的工作；第四是想好评价方式；最后也就是最关键是找准下学期主管工作的突破口。郝校长的发言内容详实，归纳提炼清晰、明了，带给与会者以很大的启发。 育翔小学刘晶副校长做了围绕“三心”——“热心、诚心、耐心”、“三实”——“踏实、扎实、务实”和“三不断”——“不断改进工作方法、不断提高客观水平、不断超越自我”的述职报告。她从督导、科研和德育三个方面谈了自己参加UDS项目以来的工作情况和感受。总体而言，她的总结是主题呼应式，具有明显的个人风格。紧接着，胡晓峰校长（上图）又从管理文化、教师队伍建设以及特色文化建设等方面，对育翔小学的全局的工作，做了一次全面总结和分享。胡校长说，“育翔小学目前已经站在一个高位上，需要进一步谋划赢得更大发展。作为校长，必须尽快提升战略规划与创新思维能力，抓住机遇和挑战，以先进前瞻的理念引领学校实现发展。” 每个学校分享总结之后，杨教授都会做简短的概括和总结，并启发大家思考。工作总结与述职总结的区别？西城与海淀区学校的不同？德育工作与教学工作的不同？ 分享环节结束后，老师们很快投入到参与式研讨中去。全体与会者按学校分组，就如何更好地做工作总结进行分组讨论、汇报。（上图） 最后，杨朝晖教授从为什么要总结、为谁而总结、怎样做总结和反思等方面对上午的研修活动进行了点评和概括，为上午的研修活动画上了一个完整的句号。 下午的研修进入“以校为本的教师发展的经验分享”单元，由首都师范大学基教院苏尚锋博士（右图）主持。羊坊店中心小学、三里河第三小学等五所学校和大家分享了如何以校为本发展教师团队的经验。 “成功始于和谐，合作胜于竞争”是羊坊店中心小学教师发展的核心思想，也是学校这些年取得骄人成绩的根本原因。羊坊店中心小学从学校关心教师的生活、工作等方面展示了学校打造和文化，构建和谐教师团队方面所做出的努力，内容涉及到课改、教研、论坛、打造教研组文化等等方方面面。 田村小学王忠慧校长（左图）所做的“行走，静悄悄”的报告，打动了在场的所有人。她指出，教师发展之所以迟滞，是因为教师不愿意被动的接受外力的改变，管理者所要做到的就是把教师自主发展的动力放大。管理层应该从唤醒专业自主、涵养专业素质和专业自主萌动等方面帮助教师跨越“心理舒适带”，逐步实现突破。王校