高效课堂模式解读课件.pptVIP

山东省昌乐二中丁继强 271高效课堂模式解读 不惟模式惟高效，打造“271高效课堂” 高效学习小组建设 高效学习科研小组建设 (1)小组组成：任课教师、学科班长、每个小组内学科成绩最优秀的同学。 (2)小组作用：成为师生共赢、教学相长的战斗小分队。 (3)科研小组职责： ①每周一次科研小组研讨会，反馈同学们在近期学习上存在的问题，师生共同商讨达成解决办法。 ②在课堂上帮助B层、C层同学解决疑难问题，主动展示、点评、质疑和拓展。 ③在课下检查各小组笔记本的整理、典型题目本的整理，组长负责协调每天各科的作业量。 ④定期举行一些学科活动。 训练案针对本单元或本章学习内容进行训练和拓展，包括基础知识训练、综合拓展训练、能力提升训练，以锻炼学生思维，提升举一反三、综合运用知识的能力。 （1）深入钻研新课程标准、考试大纲，站在课程标准的高度研究教材，准确把握教学方向。 （2）主备人说课，讲清课标的要求，教材与题目涉及的能力及在高考中的地位，学习目标的设计，课堂学习过程的设计。 （3）对导学案的研究要体现能力立意，把每个题目背后承载的能力研究出来，每个题目的规律方法、变形拓展研究出来。 （4）研究每一节课，每一个题目，每一个环节如何体现能力立意。明确在能力立意的前提下如何指导学生学会自主与合作，学会质疑与探究，学会总结归纳。 （1）重点放在七个设计：学习目标的达成上、交叉立体目标的确定上、预测可能发生的生成目标上、学生学习过程的设计和组织上、重点、难点的突破上、导学案的使用上、增加课堂“三量”等学习能力的培养上。 （2）实行两栏备课，双边活动设计栏设计好富有启发性的提问，调动学生动脑思考、动手练习的方法，预测好可能出现的问题，设计好学生自主学习、合作探究、讨论展示的方式。 （1）坚持课前课后两碰头 课前交流没解决的问题；课后交流教学心得体会。 （2）开好学科反思会（入木三份找差距） 对课堂中疑难点问题的处理、新生成性问题的解答、课堂突发事件的解决办法等谈心得体会，互帮互促。 （3）坚持写个人反思总结（小课题研究） 对每节所授课进行教后反思，这节课哪些环节或知识点处理不到位，失误的教训应该怎样克服等。 （4）年级进行阶段性总结、交流、论坛。 山东省昌乐二中 1.读书自学、自主探究 高效课堂——素质教育的突破 研读教材，独立思考 动手动脑，深入探究 结合探究案，独立思考，形成自己对探究题目的见解，并明确自己的疑问。 山东省昌乐二中 2.分组合作、讨论解疑 高效课堂——素质教育的突破 1）小组长组织本组成员先一对一进行分层讨论，然后小组内部交流讨论 小组一对一分层讨论 小组内部跨层讨论 山东省昌乐二中 高效课堂——素质教育的突破 2）学习小组长组织小组的每一个成员积极参与，讨论将要展示的内容，讨论自学中遇到的困惑； 老师也要深入小组参与学生讨论，及时发现问题，了解学习进程 老师与同学一起讨论 小组内讨论交流 3.展示点评、补充质疑 高效课堂——素质教育的突破 多人展示 B层C层同学展示 1） B层C层展示为主， A层点评、拓展，全员参与，便于评价。 2）展示的内容可以分为： 四点：重点、难点、易错点、联想点 四类：规律、方法、小窍门、跟踪练习 山东省昌乐二中 山东省昌乐二中 高效课堂——素质教育的突破 3）点评、质疑是深挖教材、生成目标的关键。质疑不同思路、不同方法，点评思路、总结规律 A层同学点评 补充、质疑 现场PK 高效课堂——素质教育的突破 4、总结规律、拓展提升 学科班长对学生疑惑点及重难点进行点拨提升，帮助同学真正理解问题本质，实现知识的升华 学科班长进行规律总结 孩子们认真聆听 山东省昌乐二中 5、总结反刍、当堂检测 高效课堂——素质教育的突破 当堂检测至关重要，对所学内容进行总结梳理,反思学习目标的达成情况，对所学内容进行巩固、深化 当堂反刍、检测 山东省昌乐二中 高效课堂——素质教育的突破 ①汇总一节课各组表现，打分晋级，激发热情，把每一堂课、每一个环节都变成对学习小组打造的过程 阳光乐园晋级标志 6、课堂评价、总结反思 晋级仪式 山东省昌乐二中 ② 每周评出优胜个人和优胜小组，进行表彰奖励。 学习班长评价小组 优秀学习小组 高效课堂——素质教育的突破 山东省昌乐二中 ★★★★★ 五星级点评之星 高效课堂——素质教育的突破 山东省昌乐二中 ③每周一次“展示之星” “点评之星” “质疑之星”和“助人之星” 等评选活动 周末汇总小组成绩 高效课堂——素质教育的突破 3.课后反思不断进步 不会创新和不会反思就不会教学，每节课的课后反思可以帮助我们不断进步 老师与同学讨论课堂 年级组织老师进行课堂反思 山东省昌乐二中 反思教学 高效课堂——素质教育的突破 山东省昌乐