设计研究性学习__水污染.doc

WORD格式编辑整理 专业资料分享 研究性学习方案--水污染 研究课题名称：关于水污染的调查 设计者单位： 设计日期： 所属年级： 指导教师： 课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）： 九年级 一、研究性学习开展的背景 背景说明（怎么会想到本课题的）： 水是我们生命的源泉，水也是一切生物赖以生存的基本条件之一，更是人类生存和发展的重要条件。目前，全世界都为洁净水危机的面临而烦恼，尽管我国的水资源总量在世界居第六位，但仍然属于严重的缺水国之一。我们镇和其他各地一样，许多原来清澈见底的小河，已不复存在，取而代之的是一条条臭气熏天的水沟。为弄清其原因，减少水污染对人们的危害，增强人们的环保意识，我们利用暑假期间对我们镇水污染比较严重的地区进行了观察，并想出办法，解决水污染的问题。 课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）： 1、通过本次实践活动让学生知道我市淡水资源的紧乏，增强人们的环保意识，从而使人们更好地了解家乡，热爱美丽的大自然，珍惜人们的宝贵生命之源——水。 2、通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。 3、通过调查使市民建立自我保护意识，环境保护意识，了解食品安全与环境保护的知识。地球只有一个，不是取之不尽，用之不竭的，她是唯一的，但不是永远的，为了我们和我们的未来，一起努力! 二、研究性学习的教学目的 知识与技能： 1、初步了解世界和我国的水资源状况，水体污染的重要来源和危害。 2、通过调查研究，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。 3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。 4、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 5、培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。 过程与方法： 1、对各大企业、火力发电厂、农业等的用水、废气、废渣排放进行调查，经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。 2、对各年龄段的群众进行问卷调查，并对调查问卷进行分析。经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。 3、向环保局及污水处理厂工作人员进行访问。 4、到图书馆查阅相关资料，还可以利用网络进行查阅，并能对各种资源进行筛选、整理、分析。 情感态度与价值观： 1、对水污染的严重现状产生危机感。 2、懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉保护环境、减少污染。 3、更好地认识家乡，热爱大自然，热爱家乡和为家乡做贡献。 4、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。 三、学习者特征分析 重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 1、学生是九年级的学生； 2、学生已经有800到1000字的作文能力； 3、学生的数学基础知识比较好； 4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉； 5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许； 6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 7、学生对水污染的认识不深，对保护环境只停留在口头认识上。 四、研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么： 课题研究所要解决的主要问题： （1）使我们了解水污染的危害, 废水净化实施的现状，深刻理解国家对废水、废渣、废气净化处理的目的和必要性了解。 （2）丰富学生的生活经验，提高社会实践能力。 （3）提高学生组织合作能力，加强语言表达能力、让作为国家建设着的我们有明确的目标和充足的准备。 （4）通过我们的宣传，让身边的人也能自觉地参与到减少水污染的行列中来，让我们生活的环境越来越好。 通过以下内容的研究来达成这一目标： 三、 主要内容 1、长期使用被污染的水对人类健康的危害，对自然生态系统的危害。 2、水污染有哪些种类？ 3、如何正确认识日常生活中有哪些行为会造成水污染？ 4、各企业对废水处理的具体措施有哪些？是否达标再排放？ 5、生活中有哪些行为会造成水污染？如何处理生活污水？ 学生可能的选题内容是： 1：什么是水污染？ 2：水污染的来源 3：水污染的危害性 4：你在生活中是否注意水污染的问题 5：你认为消除水污染的最佳途径是什么？ 预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）： 每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会通过小论文，幻灯片等形式展示出来