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郑成功教学设计5篇 　　郑成功教学设计　　郑成功教学设计（一）：　　《郑成功》教学设计　　一、揭题导入　　孩子们，还记得我们在四年级时学习的一位民族英雄吗？（林则徐）　　是啊，林则徐虎门销烟的壮举被永远载入史册，这节课，我们再来一齐认识一位民族英雄郑成功。（板书课题：郑成功）　　（生齐读两遍课题）　　课前，你们了解了哪些关于郑成功的资料，和同学们分享一下。　　二、交流预习收获。　　1.交流郑成功的资料　　学生交流后，教师出示进行补充。　　台湾岛啊，我的故乡，　　多么美丽的地方。　　甘蔗甜啊，稻米香。　　日月潭边好风光　　（让孩子感受到台湾的美丽和富饶）　　资料收集的很全面也很有价值，字词掌握的怎样样，老师要进行检查。　　2.检查生字词。　　⑴读准字音。出示生字词　　慷慨激昂负隅顽抗载歌载舞街头巷尾　　镰刀融洽奴役隐蔽耙地　　指名读，齐读　　⑵我想告诉大家“载歌载舞”的读音　　（3）注意字型。指导写“慨蔽镰”然后描红　　看来，预习时，你们已经扫清了文字障碍，再想一想，这一课主要写了什么？　　3.概括课文重要资料。　　想一想，这一课主要写了什么？　　课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。　　4.根据提示理清脉络。　　其实从你的资料当中能够提炼出更简洁的语言来赞美郑成功的伟大功业，谁能试试？（板书收复台湾，建设台湾）你如何来理解“收复”呢？口说无凭，有史料为证。（出示收集关于台湾历史的资料）　　台湾在东汉、三国时称夷洲，隋朝时称流求，历来就是中国领土不可分割的一部分。三国时吴国和隋朝都曾派官员到台湾。南宋时台湾归福建泉州晋江县管辖，元朝设澎湖巡检司统管，明万历年间改称台湾。长期以来，高山族和汉族民众对开发台湾都作出了贡献。　　是啊，同学们，这么多的历史事实证明台湾自古以来就是中国的领土，所以，郑成功也慷慨激昂地说（出示）　　（出示：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们必须要收复祖国的宝岛台湾！”）　　从这句话中你体会到什么？（郑成功收复台湾的决心之大和他的爱国之情。）相信同学们必须能把郑成功的愤慨、决心、爱国这些复杂的情感读出来。　　郑成功的决心如此之大，他是如何收复台湾，建设台湾的？请同学们找出相关句段，认真研读并简单写出自己的体会。　　三、自主学习，合作探究　　郑成功是如何收复台湾，建设台湾的？请同学们找出相关句段，认真研读并简单写出自己的体会。　　（学生根据要求自主学习，合作探究）　　四、小组汇报展示　　（一）收复台湾　　谁先交流自己喜欢的段落？　　1、我们小组交流的是第四自然段，本段主要讲的是……　　准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练　　这是一只战无不胜的海军，我从纪律严明，军容整肃等体会到的。　　这是一只气势磅礴的海军，我从风帆蔽空，战旗招展体会的到的。　　我想把这种壮阔的场景读出来。　　2.我们小组交流的是第五自然段，本段主要讲的是……　　出示句子：　　荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着轰隆一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原先是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。　　我从“密集的炮火”感受到当时战斗的激烈和艰难。　　我还从这个词当中体会到战士的英勇顽强。　　结合前文说说，还能体现什么？（纪律严明军容整肃）　　你觉得这是什么的动力？（收复失地）这是一只多么爱国的军队啊？　　本段不止写了郑军，而且还写了荷兰侵略者，作者又是怎样来描述他们的呢？　　生：惊恐万状，乱作一团　　师：从感情色彩上来说，这是些什么词？　　生：贬义词　　师：你们发挥一下自己的想象力，看他们还有有哪些狼狈相？　　生：抱头鼠窜哭爹喊娘　　生：我补充，还会有：跪地求饶，狼狈逃窜丢盔弃甲　　师：想象力真丰富，你们之所以想到这些词，是因为你们对荷兰殖民者充满了痛恨。你们也是一群爱国的好孩子。　　生：老师，我想把这种情感读出来．　　师：你这是个勇敢的孩子。　　（生读这段话）　　师：他读出了战斗的激烈，读出来对侵略者的痛恨，大家也像他一样读一读这段话。　　（生齐读）　　同学们觉得这段写得怎样样？精彩，写出了战斗的激烈，衬托出郑军官兵的英勇顽强。　　有感情地朗读。　　（二）建设台湾　　怎样建设台湾的？　　学生交流后概