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浅述非英语专业英语口语教学问题及对策 　　摘要：传统英语教学已经不能满足社会需要，大学生英语口语滞后现象应得到彻底的改变。本文从三个方面分析了导致非英语专业课堂口语教学滞后的因素，并提出相应的建议和对策。 　　关键词：态度 教师素质 口语教学 　　 　　随着我国改革开放的发展，对外交流的日益扩大，社会对个人的英语口语水平的要求也越来越高。传统英语教学弊端日益突显，改革势在必行。同时国家教育部也根据大学英语改革的趋势，对《大学英语教学大纲》进行了修改，更加强调用英语进行交流的重要性。因此在非英语专业课堂上，如何在有限的英语课堂上无限地激发学生说英语的兴趣，充分调动起学生用英语进行交流的主动性，从而达到提高英语口语水平的目的，仍然是每一位大学英语老师应该研究的问题。 　　 　　一、问题所在 　　 　　1. 学生学习态度问题 　　由于高校的连年扩招，学生素质总体来略有下降，英语水平更是参差不齐。非英语专业学生的英语口语水平总的来说并不尽如人意。就以作者所在的学校为例：工科院校男生偏多，英语基础较差。除了在课堂上，课外几乎没有人会用英语进行交流。而且受传统英语教学的影响，对口语的重视程度也不高。笔者曾在所教的四个班级做过调查： 　　你认为英语学习中最难的是什么？ 　　1.英语语法（grammar） 2.阅读(reading)3.口语(speaking)4. 写作(w