浅述隐性德育.docVIP

浅述隐性德育 　　摘 要：隐性德育已经掀起了学术界的研究热潮，是思想政治教育研究的前沿问题。研究隐性德育可以让思想政治教育工作者更加自觉地、有效地进行隐性德育，发挥隐性德育的积极作用，与显性德育一起骑驹并行，共同为思想政治教育服务。云南大学是云南省唯一一所“211”院校，其隐性德育资源开发和利用得比较充分，同时也存在一些不足，本文以云南大学的隐性德育为例，研究隐性德育资源的开发和利用。 　　关键词：隐性德育；思想政治教育；隐性德育资源 　　一、认识隐性德育 　　（一）隐性德育的涵义 　　隐性德育是一个较新的词汇，我国学者关于隐性德育的研究起源于美国学者杰克逊（P.W.Jackson）（1968）在《课堂中的生活》中提出的隐性课程的探讨。关于隐性德育的定义学术界还没有形成统一的、权威的定义。但是学者们都承认隐性德育的存在，并且认识到了隐性德育的重要作用。关于隐性德育的研究已经取得了一定的成果，这为我们重视隐性德育、充分开发隐性德育资源、创新思想政治教育的方式、提高思想政治教育的实效性提供了理论指导。学者们提出的一些提高隐性德育水平的措施和建议，为提高隐性德育的实践水平发挥了重要的作用。本文对隐性德育的定义引用以下这一说法：所谓隐性德育，就是高校德育工作者按照预先制定的教育目标、教育内容，根据大学生自身特点，制定相应的教育计划和方案，为受教育者有目的地创设一定的环境、活动场