电气工程学院2012014学生工作特色与创新-安徽工程大学学生处.PPT

构建学生工作与教学工作协同育人模式，培养高素质应用型人才 电气工程学院 二〇一五年三月 汇报提纲 学工与教学协同育人模式的二项抓手 学工与教学协同育人模式的三个平台 1 学工与教学协同育人模式的一个目标 学工与教学协同育人模式的四项举措 一、确立一个目标 学工与教学从“相互认同”到相互协同，加强学风建设，提高学生工作成效，助力学生全面发展和卓越成才 协同育人模式的二项抓手 协同育人模式的成效展示之 学风建设见成效 电气工程学院近三年考研情况一览 年度 毕业生总数 考研录取数 比例 2013 494 105 21.2% 2014 492 92 18.7% 2015 596 149（达线） 25.1% 三、构建学工与教学协同育人的三大平台 学风优良的学习环境、追求卓越的创新环境、与社会接轨的实践环境 院级学生科技活动 校级活动 国赛省赛 “金字塔”结构 挑战杯、飞思卡尔、电子设计竞赛、自动化挑战赛，科普创意大赛五大赛事成绩突出 “瑞德杯”、“英唐杯”等校级竞赛品牌效应明显 新生基础知识竞赛、电工电子竞赛学生参赛全覆盖 强化学生科技社团管理，打造科技创新活动品牌，提升学生综合素质，推动学院学风建设 “金字塔”结构的学生竞赛体系，竞赛紧密结合各年级理论课教学，实现第一、二课堂无缝对接；扩大了学生竞赛参与面、受益面，有效促进学风建设。 安徽工程大学电气工程学院2014年大学生学科竞赛统计表