利用手机完成主图视频拍摄与制作_教案.docx

《利用手机完成主图视频拍摄与制作》 《利用手机完成主图视频拍摄与制作》 《利用手机完成主图视频拍摄与制作》 说课大赛教学设计 教学题目 利用手机完成主图视频拍摄与制作 授课对象 电商专业二年级学生 所选教材 “十三五”规划教材 网店商品摄影 高等教育出版社 辅助教材 淘宝视频拍摄与剪辑一本通 机械工业出版社 授课学时 2学时 一、教材分析 《利用手机完成主图视频拍摄与制作》安排在网店商品摄影课程中的项目七任务三，同时借助辅助教材对教学内容进行补充。主图视频因能生动形象地表现丰富多元的内容，多角度地与消费者互动，故成为越来越多商家的成交利器，也是当下电商专业学生必须掌握的知识技能之一，本课是以前面学习过的视频拍摄和脚本设计为基础而制定的综合实操任务，也是为后续学习店铺视频和微淘视频作好铺垫。 二、学情分析 本课的教学对象为中职电子商务专业二年级学生。他们已经学习过视频拍摄和脚本设计等相关课程，能熟练操作手机且对当下的短视频有浓厚的兴趣，但对于主图视频的拍摄技巧及后期处理还不够了解。本课以利用手机完成主图视频的拍摄与制作为载体，分两个教学子任务来讲解商品主图视频的拍摄与制作，充分利用手机的便携性和功能性融入课堂教学，同时用多种信息化手段突破重难点，提高课堂效率。 三、教学资源 学呗课堂 动画 微课 四、教学目标 知识与技能 （1）利用手机APP拍摄和处理商品主图视频。 过程与方法 （1）了解主图视频的拍摄和处理过程； （2）掌握主图视频拍摄和处理的技能。 情感目标与价值观 （1）体会团队合作的重要性及团队荣誉感； （2）让学生更好地适应社会与市场的需要。 五、重点及难点 教学重点 利用手机APP拍摄和后期处理商品主图视频。 教学难点 （1）拍摄出凸显商品特点的主图视频； （2）主图视频的后期处理技巧。 六、教学方法 任务驱动教学法：通过企业发布制作商品主图视频的任务，学生在教师的指导帮助下，紧紧围绕任务展开学习，在问题动机的驱动下，通过对学习资源的主动应用，进行自主探索和互动协作的学习。 小组合作探究法：通过小组合作的方式，在完成企业的商品主图视频项目过程中，各小组成员协作完成商品拍摄和后期处理，同时各小组之间存在竞争，激发学生学习兴趣。 七、信息化手段 学呗课堂 微课 触手直播APP 动画 班级优化大师 小影APP 微信 手机镜像投屏 电子表格 八、教学设计 借助多种信息化手段和工具，紧紧围绕拍摄和处理主图视频的目标，定位签到快速考勤，采用前置作业、动画、直播和手机镜像投屏等方式让学生全方位认识和学习主图视频任务的拍摄和处理要点，并通过团队自主探索和互助实操的方式掌握知识点，再通过自评、互评和企业连线的方式对学生作品进行多元点评，完成基于项目导向、任务驱动、理论实践一体化的教学任务。 九、教学实施 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课 端 1.发布定位签到。 1.登录学呗课堂APP，完成签到。 1.快速考勤签到。 2.展示班级优化大师分数及排名 2.了解小组分数及排名。 2.利用“班级优化大师”一键点评，对学生的课堂表现即时点评，游戏化管理，头像排位，引入竞赛机制，激发学生学习兴趣。 课 堂 导 入 1.展示学生们在完成课前任务的情况及提炼学生的问题。 1.完成课前任务，并针对课前任务完成过程中所遇到的问题进行提问。 1.课前任务是翻转课堂实施过程中重要的一步，能清楚的反映出学生在自主学习过程中存在的问题，帮助教师及时调整课堂安排。 2.导入动画，引入课题。 2.观看动画。 2.通过生动有趣的动画导入,将学生的兴奋点转移到课堂，把注意力集中到接下来的教学内容上。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 子 任 务 一 1.教师现场进行商品（内裤）主图视频拍摄。 1.通过直播APP和手机镜像投屏观看教师的操作演示。 1.通过现场案例实操并直播的方式，让学生可以更直观地了解主图视频拍摄的全过程，且对于操作过程中的细节部分可以得到更清晰的展示。 2.查看学生分组实操的过程，并进行点评指导。 2.分组实操，小组组员分工合作完成主图视频的拍摄。 2.通过动手操作能使学生更好地理解商品主图视频拍摄的要点。组内成员可以相互发现彼此在操作过程中存在的问题。  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 子 任 务 二 1.教师现场直播主图视频后期处理的方法及技巧。 1.通过直播APP和手机镜像投屏观看教师的操作演示。 1.通过现场案例实操并直播的方式，让学生可以更直观地了解主图视频后期处理的全过程。同时通过屏幕镜像的方式让操作过程中的细节部分可以得到更清晰的展示。 2.查看学生分组实操的过程，并进行点评。 2.分组实操，小组组员分工合作完成主图视频的后期处理。 2.通过动手操作能使学生更好地理解商品短视频后期处理的操