景上添花——写景散文技巧教学设计.DOC

PAGE PAGE 2 《沁园春·雪》教学设计 单位：广州市第七中学 姓名：江平 一、教学内容分析 本课是针对初三学生所开设的一节诵读课。主要目的是培养学生在充分预习的基础上，通过欣赏名家朗诵，赏析重点词句，朗诵技巧学习以及自行录音诵读等手段，提升诵读鉴赏诗歌的能力，落实课标中“能用普通话正确、流利、有感情的诵读课文”的要求，从而提升学生的语文素养和帮助他们积淀深厚的文化底蕴。 二、教学对象分析 经过两年的初中学习，学生相较初一入学时，鉴赏诗歌的能力有了较大提高，但是很多学生对于诗歌的鉴赏，还是局限于使用阅读技巧对个别字、词、句的具体理解上，而没有通过深入的诵读诗歌，去真正的体味诗歌的情感和领会诗人的写作意图。另外，由于存在考试的压力，教师在日常教学中，对于诗歌的诵读教学一般都不太重视，或是在教学中一笔带过，或是直接省略朗诵教学这一环节。这样，无论是老师还是学生都不能真正深入的落实诗歌学习。其实，即使是初三学生，他们也依然保持了初中生可塑性强的特点，只要老师加以引导，他们即可较好的完成诵读诗歌，同时部分学生也有将诗歌朗诵好的潜质和需求。 三、教学目标及教学重难点 （一）教学目标 理解关键词语，读懂诗歌内容，培养学生阅读鉴赏现代诗歌的能力。 2、引导学生利用各种信息技术手段，诵出诗歌情感，加深对诗歌的理解。 3、学生通过诵读，理解作者对祖国河山的赞美之情，理解诗人伟大抱负和坚