江苏省句容市九年级数学上册 第2章 对称图形—圆 2.6 正多边形与圆（二）学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 2.6 正多边形与圆（2） 【学习目标】 基本目标： 1.了解正多边形和圆的关系，会判定一个正多边形是中心对称图形还是轴对称图形； 2.会用直尺和圆规作出一些特殊的正多边形. 【重点难点】 重点：正多边形的概念及正多边形与圆的关系． 难点：利用直尺与圆规作特殊的正多边形． 【预习导航】 1. 菱形是正多边形吗？矩形是正多边形吗？为什么？它们是怎样的对称图形？ 2.下图中的正多边形，哪些是轴对称图形？哪些是中心对称图形？如是轴对称图形，画出它的对称轴；如是中心对称图形，找出它的对称中心。 3．通过上面的图形，你能发现正多边形有怎样的对称性？在什么情况下，正多边形既是轴对称图形，又是中心对称图形？ 【课堂导学】 活动一： 正多边形的对称性 1．正多边形都是轴对称图形，一个正n边形共有n条对称轴，每条对称轴都通过正n边形的中心． 2．思考：在什么情况下，正多边形既是轴对称图形，又是中心对称图形？ 结论：一个正多边形，如果有 条边，那么它既是 图形，又是 图形．对称中心就是这个正多边的中心． （设计意图：培养学生的归纳总结能力，让学生加深对正多边形对称性的理解．） 活动二： 用圆规和直尺作正多边形 1．请你想一想：如何画一个正方形？　如果改为用直尺和圆规，如何作一个正方形？ 拓展思考：如何作正八边形？十六边形？ 2．请你想一想：如何画一个正六边形？如果改为用直尺和圆规，如何作一个正六边形？ 拓展思考：如何作三角形？正十二边形？ （设计意图：既复习巩固前面的画图知识，同时也引出新知，激发学生学习的兴趣．） 例题 例.　如图，△ABC是⊙O的内接等腰三角形，顶角∠BAC＝36°，弦BD、CE分别平分∠EBC、∠ACD ．求证：五边形AEBCD是正五边形． 【课堂检测】 1.下列命题中，正确的说法有_________________（填序号）. ①正多边形的各边相等； ②各边相等的多边形是正多边形； ③正多边形的各角相等； ④各角相等的多边形是正多边形； ⑤既是轴对称图形，又是中心对称的多边形是正多边形. 2.用量角器将圆五等分，得到正五边形ABCDE（如图），AC、BD相交于点P，则∠APB等于________. 3.如果要画一个正十二边形，那么用量角器将圆_______等分， 每一份的圆心角是_______ °. 课后反思 ： 【课后巩固】 一、基础练习 1.判断 （1）各边相等的圆内接多边形是正多边形（ ） （2）各角相等的圆内接多边形是正多边形（ ） （3）正多边形的任意两边的垂直平分线的交点是该正多边形的中心（ ） 2.正十二边形的每一个外角为________°，每一个内角是_______°，该图形绕其中心至少旋转_______°和本身重合.正五边形绕它的中心旋转 °能够与自身重合. 3.用等分圆周的方法画下列图形 · · 二、拓展练习 4．如图，有一个⊙O和两个正六边形T1、T2．T1的6个顶点都在圆周上，T2的6条边都和⊙O相切(我们称T1、T2分别为⊙O的内接正六边形和外切正六边形)． (1)设T1、T2的边长分别为a、b，⊙O的半径为r，求r ：a及r：b的值； (2)求正六边形T1、T2的面积比S1：S2的值． 教师 评价 家长 签字