PRS量表_学习障碍筛查量表.doc

专业资料分享 完美DOC格式整理 PRS量表 姓名 性别 年龄（周岁） 父亲文化程度 父亲职业 母亲文化程度 母亲职业 测试者 测试日期 方法：把你认为最适合的等级的编号填入对应括号，不能漏掉某个项目，也不能多选。 一．听觉的理解和记忆（ ） 对词汇意思的理解能力（ ） 1.和同年级的儿童相比，对词汇意思的理解能力非常差。 2.和同年级的儿童相比，对词汇的意思容易理解错。 3.能够很好地理解同年级儿童使用的词汇意思。 4.不仅能够很好地理解同年级儿童使用的词汇意思，而且还能够理解比自己年龄稍大一些的儿童使用的词汇意思。 5.能够理解很多抽象语，对词汇意思理解能力优秀。 对指示的服从能力（ ） 1.不能服从指示，对指示不知所措。 2.往往需要在周围人的帮助下，才能服从一般简单的指示。 3.能够服从听惯了的指示和不复杂的指示。 4.能够理解包含几层意思的指示，并能服从这个指示。 5.理解指示的内容，并能够非常好地服从这个指示。 在班级理解对话的能力（ ） 1.不能理解。 2.能够听进，但不能很好地理解。 3.能够参与同年级同学之间的交流。 4.能够很好地理解班级同学之间的对话。 5.积极参与班级同学之间的对话，能够充分理解对话的内容。 对信息的记忆能力（ ） 1.对曾经接受过的信息，在大多数时候想不出来，记忆力贫弱。 2.经过多次反复后，能够记住简单的事情及其发生的经过。 3.对信息的记忆能力和同年级儿童相当，无特殊问题。 4.能够记住各种各样的信息，即使过了一段时间，也能够很快地想起来。 5.能够准确地记忆事情的细节及其内容。 二．会话用语（ ） 词汇（ ） 1.与同年级的儿童相比，常常使用幼稚的语言，词汇量少。 2.只能使用单纯的名词，不大会使用形容词。 3.具有的词汇量与同年级的儿童相当，无特殊问题。 4.具有比同年级儿童更多的词汇量，能使用正确的语言，而且叙述生动。 5.具有比同年级儿童更高水平的表达能力，不仅能使用正确的语言叙述事情，而且能够描述抽象的内容。 语法（ ） 1.不能明确表达概念，不会使用介词短语。 2.常常使用一些语法错误很多且不完整的语言。 3.一般能使用正确的语法，有时发生语法错误，能力与同年级儿童相当。 4.能使用比同年级儿童更多的语言，且很少出现语法错误。 5.总是能够使用正确的语法说话。 回忆语言的能力（ ） 1.不能想起过去所处情境中用过的正确语言。 2.说正在思考着的事情时，往往堵塞，说不出来。 3.能选择正确的语言说话，能力与同年级的儿童相当。 4.叙述过去发生过的事情很少有堵塞、说不出来的时候，回忆语言的能力超过同年级儿童。 5.总是能够很好地回忆语言，能力非常强，决不会说不出来或说错。 叙述经验的能力（ ） 1.当别人问经历过的事情时，不能理解所问的问题。 2.不能有条理地叙述经历过的事情。 3.能够叙述经历过的事情，能力和同年级的儿童相当，无特殊问题。 4.能够有条理地叙述经历过的事情，具有超过同年级儿童以上的能力。 5.叙述经历过的事情时，条理很清楚，能力十分优秀。 表达能力（ ） 1.不能够说明一个个相关事实之间的联系。 2.很难说清楚一个个相关事实之间的联系。 3.能够说明一个个相关事实之间的联系，能力和同年级的儿童相当。 4.能够叙述清楚事实之间以及事实和自己想法之间的联系，具有超过同年级儿童以上的能力。 5.总是能够说清楚事实之间以及事实与自己想法之间的联系，表达能力非常优秀。 三．时间空间知觉（ ） 时间的判断（ ） 1.缺乏时间概念，上学总是迟到。 2.有时间的概念，但总是慢腾腾或常常迟到。 3.时间的判断能力和同年级儿童相当，无特殊问题。 4.与同年级的儿童相比，能够机敏地判断时间，即使迟到时，也常常有正当的理由。 5.在规定的时间内，能够很好地完成计划。 地面方位感觉（ ） 1.方向感觉差，在校园里以及住所附近经常迷路。 2.即使是在比较熟悉的场所，也常常迷路。 3.在熟悉的场所不会迷路，能力和同年级的儿童相当。 4.具有超过同年级儿童以上的能力，很少迷路、彷徨。 5.能很好地适应新场所，不会迷路。 关系的判断（大—小，远—近，重—轻）（ ） 1.总是不确切地判断。 2.能够初步判断。 3.能力与同年级儿童相当，无特殊问题 4.遇到新的情况则不能判断。 5.经常能够正确