教单科,育全人——论外语教育中的全人教育培训讲学.pptVIP

教单科，育全人——论外语教育中的全人教育;;;扭曲的教育，可怕的大学;;;2.我国的外语教育;;;;;;;3.全人教育;;;所谓全人教育，是相对于作为工具“半人教育”而言的，其目的是针对教育目标工具化倾向的一种矫正。 ;;全人教育的基本主张;;;;;;第五，侧重人文精神的培养和融合。全人教育者看到了过于偏重实用知识，忽视文学、艺术等人文课程的弊端。学校充斥着急功近利的气氛，学生缺少人文关怀、缺少对世界发展的正确价值观、缺少对周围事物的关心与思考，知识一味地成为物质生产的工具。他们并未否认科学知识的重要作用，但主张在教育中要更多地渗透人文精神，要用人文的方法来达到全人发展的目标。;第六，倡导跨学科互动与知识整合。全人教育者认为，把各种知识人为地割裂开来、各门学科相互孤立，使世界被拆分为无数的碎片，导致人的片面发展和孤立的思维方式。而实践中侧重职业导向的学校，虽然能提供专业知识的教育，却也只会使人成为一种有用的机器，而非一个和谐发展的人。基于此，全人教育倡导学科间的整合学习，侧重以跨学科的整合学习促进人的全面发展。;;就其理念而言，“全人教育”是一种整合以往“以社会为本”与“以人为本”的两种教育观点，形成既重视社会价值，又重视人的价值的教育新理念。这是一种理想的教育观念，也是教育家的一种理想追求。这是国际先进的办学理念，是完善价值生命的教育理念，是培养“完人”的教育理念。;;因此，从