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初中班主任工作随笔 初中班主任工作随笔 【第一篇】 班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的心坎世界。班主任如何才能深入先生，了解先生，及时掌握先生思维和生活的状况呢？我觉得班主任要摆副本人的身份，随机应变，针对先生的心思特色，有的放矢，对症下药。 一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，只管一个班级几十个先生，他们的家庭环境、后天素质与本身致力水平都不同，但一定要做到厚此薄彼，尊重、信赖、理解、热爱每一个先生。教师的爱应该是一种博爱，爱本人的每一位先生，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思维。谁都知道，老师在先生心目中的位置是不可比拟的，一句鼓励，可以让先生感到无比的激动和骄傲。天下的母亲都宿愿本人的孩子快乐，异样老师也应该让先生看到本人点滴的提高，体验提高成长的快乐，加强继续提高的决心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴提高，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在责备声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴问题，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。 二、严父的角色——教师爱先生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严厉要求相结合的爱。教师对先生的爱不应该是溺爱，在尊重先生的人格和感情，关怀先生提高与成长，扶植他们合理的兴味和专长的同时，也要严厉要求他们。由于严厉要求先生也是对他们的一种尊重。先生犯了错误时，该批评的就要批评，该解决的也一定要解决，没有规矩无以成方圆，只要奖惩得当，才能在班级中构成一个良好的，踊跃向上的言论导向。 三、朋友的角色——用心灵去博得心灵，用爱去替换爱。有一句名言叫“蹲上去看孩子”，教育者要蹲上去和孩子保持一样的高度，以孩子的目光看成绩、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只要在这样的前提下，教育者才更有心去自动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不仅是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、专制教育的基础。在教育先生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，先生才会把班主任的批评看作是对本人的爱护，把班主任的表扬看作是对本人的鼓励，从而惹起情感的共鸣，盲目把道德要求和行为规范转化为本人的心思定势和良好的习气，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副一本正经的面孔来威慑先生，以维护本人”神圣”的位置。教师要用真挚的情感去热爱先生、关怀先生、爱护先生，富于同情心，就会遭到先生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，先生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信赖的桥梁。 四、法官的角色——公平与公正。对于教师而言，咱们的工作对象很特殊，他们是一群天真凶恶的孩子，他们已经开始用本人稚嫩的心灵去领会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业畛域内，一切的职业体现都要表现社会的正义、社会的良知。班主任是和先生接触最多的，先生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信赖每一个先生，在本人教学工作的各个环节建立公正、专制、平等的氛围。 五、先生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只要你们在同孩子说话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎么穿戴，怎么对待朋友和敌人，怎么笑，……这所有对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对先生产生较大的影响。教师要求先生做到的本人首先必须做到。言教重于身教，教师对先生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对先生产生的负面影响来的大。如果要求先生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断先生的话；要求先生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎样能听凭围巾飘扬在本人的胸前呢？要求先生顺手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班先生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以表现了。 总之，班主任面对的是几十个性