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初中散文阅读技巧和实例解析(一) 公 初中散阅读技巧和实例解析(一) 散在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。 散在形式上的特点，一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示，发挥读者的想象力；四是往往行自由，结构灵活。 阅读散时，要善于透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。 9 阅读下面的字，回答后面的问题。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本要去的，他不肯，只好让他去。我看见 ( 他戴着黑布小帽 , 穿着黑布大马褂 ), 生深青布棉袍，确册地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影， ( 我的泪很快地流下了 ) 。我赶紧拭 干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱 红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢 慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘予一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边信！”我望着 他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。” 等他的背影混入往往的人里，再找不着了，我便进坐下，我的眼泪又了。 （ l ）选中刻画父亲形象的最突出的表现手法是（） A 肖像描写 B 动作描写 心理描写 （ 2 ）选中先后两次写到“我”的流泪，这泪水是（） A 伤感愧疚的泪 B 伤心悲痛的泪 离别忧伤的泪 D 感激动情的泪 （ 3 ）选中写“父亲”外貌时，先后写了“戴黑布小帽”“穿黑布大马褂”，对其用意理解不正确的一项是（） A 因为才替祖母办丧事，黑色有哀悼的意思。 B 家景惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”反映了家境困顿。 着力刻画父亲生活方式古板，表明“我”要继承这种家 风。 D 黑色色调暗淡阴沉，与全气氛一致。 （ 4 ）选着重写了父亲买橘子和下车往回走混入人群的 两处“背影”，对这样写的主要原因，理解最确切的一项是 （） A 因“我”的观察角度无法从正面看到父亲。 B 因“背影”是父亲在特定环境中的特殊形象。父亲的老境颓唐心情忧郁，父爱真挚等，都可通过“背影”真切地表现出。 因“我”与父亲告别，感情悲伤，使我只能从“背影”中默默地向父亲表达怀念、祝福之情。 D 因“背影”给人的感觉是模糊的，与全感情基调形成明显的对照。 解题参考 第（ l ）题，选是从“我”的视角写的，当然不可能有对父亲的心理描写， 项应该排除。中虽然有对父亲的肖像描写，但相当简略，所以 A 项也应排除。中大量的是对父亲的动作描写，如爬月台过铁道等等。所以答案应该选 B 。第（ 2 ）题，“我”两次流泪都出于对父亲送行时所作所为的感激，不是一般的伤心悲痛，也不是出于离别或愧疚之情，所以这泪应该是感激动情之泪。答案应该选 D 。第（ 3 ）题的四个选项中， A 、 B 、 D 三项都有道理，只有 项认为写“父亲”戴黑布小帽，穿黑布大马褂是着力刻画他的古板，表明“我”要继承这种家风，显然是错误的。答案应该选 。第（ 4 ）题的四个选项分析中着重写“背影”的原因， A 项当然是错误的，“我”与“父亲”告别，不可能看不到父亲的正面。 D 项也很牵强，没有必要表现一种模模糊糊的感觉。 B 、 两项相比， B 项对作者着意写父亲“背影”的原因分析更为透彻，所以答案应该选 B 。 10 阅读下边几段字，按后要求答题。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去抗腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起：—— “人都到那里去了！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：—— “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的…先生自己也念书。后，我们的声音